浅谈数学游戏在初中数学教学中的应用

罗善平

【摘要】 兴趣是学生最好的老师，可以激发学生的学习主动性和探索欲望，引导学生去探索未知的知识领域。初中阶段是学生思维培养和行为习惯养成的关键时期，初中数学是初中基础教育的重要学科，也是初中知识体系中的难点，因此，初中数学教师不仅要数学知识的传授，更要想办法激发学生的数学兴趣，做到寓教于乐。数学游戏作为数学知识传授的一种载体和方式，有着知识性、趣味性和娱乐性的特征，在课堂教学中引入数学游戏，能够有效地激发学生的兴趣，使学生在已有知识和经验的基础上，主动建构知识，获得数学思想。本文就对数学游戏在数学课堂中的作用为切入点，对数学游戏在初中数学教学中的有效应用进行探讨。

【关键词】 数学游戏 初中数学 应用

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-110-01

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《全日制义务教育数学课程标准》指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学游戏是指教师基于学生的生活经验，根据教学内容，在教学过程中设计富有趣味性的教学情境。运用讲故事、做游戏、情景再现等方式，激发学生学习数学的兴趣。游戏，无疑是儿童最喜欢、最愿意参与的一种活动，孩子都有爱玩的天性，将数学游戏引入数学课堂教学当中，不仅可以使学生主动的参与到学习活动当中，更能让学生去主动的去思考、理解数学知识，培养学生的数学能力。

一、数学游戏在课堂教学中的作用

数学学习较为抽象，逻辑性较强，对于小学刚刚步入初中阶段的学生来说，数学学习有着一定的难度，将数学游戏有效的运用于课堂教学当中，不仅是优化课堂教学的方式，也是素质教育的要求，具有重要的现实意义。

（一）有助于学生理解数学知识

数学知识抽象而又枯燥，应试教育下的传统课堂教学常常是忽视学生的主体地位，理论知识的讲解让学生对数学学习产生排斥的心理，学生很难的理解数学知识。数学游戏比较有趣，更容易吸引对事物充满好奇心的学生，能够让每一个学生都参与到数学活动当中，在亲身的体验中获取数学知识。如在数学课堂上可以做折纸游戏，折叠正方形的纸片，折叠过的痕迹会揭示出大量的几何知识，如全等、四边形的性质、对称等。一直折叠下去，会得出意想不到的结果，这会让学生体会到数学的奥妙，激发学生学习数学的兴趣。

（二）有助于激发学生的主动性和创造性

数学游戏比较有趣，容易吸引人，对学生的基础水平要求不高，只要掌握一般的基础知识，都可以参与进来。如可以用形状相同或者不同的正多边形组合起来，拼成一个平面的游戏，这个游戏简单，但又能创造出多种多样的图案。在拼凑的过程中，学生的主动性与创造性得到充分的发挥，同时也会加强学生之间的交流与合作，提高学生的实践能力。

二、初中数学教学中实施数学游戏的途径

（一）在新课教学中引入数学游戏，激发学习兴趣

数学知识的有效传授需要调动学生的思维，激发学生的学习兴趣。学生对于新知识是否有学习兴趣，很大程度上取决于教师引入新知识的方法，在进行教学设计时，教师可以根据教学目标和教学内容设计一些好玩有趣的数学游戏作为引子，激发学生的求知欲，将学生带入数学情境当中，进行高效的课堂教学。如在学习平面图形一课时，可以设计七巧板游戏。七巧板游戏是我们先祖运用面积的分割和拼补的方法，根据由相同组成成分的平面图形等积的原理创造出来的。它是一种平面拼图游戏，游戏简单易懂，它吸引学生的注意力，提升学生辨识图形的能力。

通过游戏的引入，以数学知识为基础，促进了每一个学生的全面发展，让每一个学生都快乐地学习。以游戏为基础的数学导入，能够将抽象的数学知识变得亲切，形象化，并且以情景促进了长时记忆，获得了积极的情感体验。

（二）在定理教学中设计数学游戏

数学的学习必然离不开各种重要的公式和定理，学生只有掌握了基本的公式和定理，就能加深对数学知识的理解，灵活的运用知识。如在教授“三角形的内角和等于180°”这一定理时，可以先让学生做一个小游戏。任意的一个三角形，让学生剪掉其中的两个角，拼到第三个角旁边，学生会获得一种感性认识，这三个角放在一起是一个平角。这样做，需要课后打扫卫生，以免剪下的纸片乱飞。

学习是学生主动建构知识的过程，学生不是简单的被动的接受各种知识，而是对外部信息进行思维处理，主动的加工，形成新的知识框架。学习的过程是自我完善的过程，运用游戏能够更好的在学生已有经验的基础上进行自我知识的建构。

（三）运用数学游戏巩固知识

知识的理解和掌握是一个漫长的过程，学生往往会在这个过程中感到枯燥乏味，忽视课后练习任务，致使今天理解的东西，后天就忘记了一半。针对这个问题，数学教师可以设计一些具有趣味性的游戏活动，让学生在游戏中对旧知识进行巩固。比如，在“合并同类项”的教学过后，我会组织学生玩“找朋友”游戏，游戏中我会发放给每位学生一张卡片，卡片上写着不同的单项式和运算符号，让学生自己寻找队友组成一个正确的等式，通过几轮这样的游戏，学生便可以熟练的掌握合并同类项的技巧。

总之，在初中数学教学中适当的引入数学游戏继续宁教学，在激发学生学习主动性的同时，能够帮助学生减轻压力，更好地理解数学知识，增强学生的信息和数学能力。因此，作为一名初中数学教师，要转变教学观念，了解每一个学生的实际情况，在教学实践中不断的探索和创新，使数学游戏的可行性得到进一步提升。

[ 参 考 文 献 ]

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