游戏在幼儿教育中的重要性及应用研究

赵黎婷

摘要：幼儿具体实际年龄小，好奇心强等特点，老师在进行实际的游戏教学设计时应充分考虑幼儿的学习特点、理解能力等方面，积极进行教学方法的创新，提高游戏活动的创新性和多样性，激发幼儿的学习兴趣，提高游戏教学的效率。本文将针对游戏在幼儿教育中的重要性和实际应用进行深入的研究分析。

关键词：游戏教学；幼儿教育；重要作用；应用探究

引言：

游戏是幼儿教学中的重要教育方式，老师在实际的游戏教学设计前，应树立正确的教学观念，改变传统的教学模式，积极进行教学方法的创新，提高游戏教学的多样性，引导幼儿积极参加实际的游戏活动，促进幼儿综合素养的提高。

一、游戏在幼儿教育中的重要性

（一）激发幼儿的学习兴趣

幼儿具有好奇心强、自制力差的特点，传统的教学方法无法激发幼儿的学习兴趣，影响优质课堂教学的实现，将游戏应用到具体的幼儿教学中，可以增加教学活动的趣味性，有效激发幼儿的学习兴趣，使幼儿积极的参加到教学活动之中，在玩游戏中提高幼儿知识的积累和实践能力的训练。

（二）增强幼儿的自信心

游戏为幼儿提供了更加宽阔的发展空间，满足了幼儿实际的发展需求和表现欲望，可以使幼儿充分的展现自我，老师对幼儿的实际表现进行有效的点评和表扬，可以保持幼儿的自信，促进幼儿愉快的进行游戏教学。

（三）满足幼儿的实际发展需求

将游戏应用到具体的幼儿教学活动之中可以有效满足幼儿实际发展需求，在锻炼幼儿的身体素质的同时还可以增长幼儿的生活知识，引导幼儿养成正确的逻辑思维方式，促进幼儿身心健康发展。

（四）提高幼儿的语言运用能力

老师在组织幼儿进行实际的游戏活动时，应加强语言知识与游戏活动之间的链接，使幼儿在进行愉快的游戏活动过程中学习基本的语言知识，如：老师可以组织幼儿进行角色扮演，通过有趣的游戏活动训练幼儿的语言表达能力，促进幼儿的健康发展。

二、游戏在幼儿教育中的应用策略

（一）注重激发幼儿的学习兴趣

传统的幼儿教学中幼儿处于被动的地位，老师采用传统的教学模式对幼儿进行知识灌输式的教育，教学内容过于枯燥，不利于激发幼儿的学习兴趣，影响课堂教学质量的提高。随着素质不教育体制的改革和发展，老师在对幼儿进行实际的课堂教学时，应树立正确的教学观念，将幼儿作为教学活动开展的主题对象，努力为幼儿创造轻松愉悦的课堂学习氛围，引导幼儿进行知识的自主探究学习，将游戏与课堂教学内容进行充分的结合，激发幼儿的学习兴趣，将多种元素融入到游戏活动中，在保证知识教学的基础上训练幼儿的生活技能。如：老师可以组织幼儿进行看图识物的游戏，通过卡片将日常生活中的物品向幼儿进行展示，引导幼儿对水果、蔬菜、工具等进行有效的分类，还可以将幼儿进行分组进行知识抢答的活动，对回答积极的幼儿进行适当的奖励，调动起幼儿的游戏参与热情，使幼儿体验游戏乐趣的同时加强知识的积累。

（二）加强游戏教学与生活实际的联系

幼儿具有实际年龄小，好奇心强的特点，老师在对幼儿进行实际的教学活动前还应正确的认识到幼儿具有一定的生活实践能力，在对幼儿进行知识教学时应加强生活实践和理论知识、游戏和生活实践的联系，引导幼儿形成正确的学习思维和生活实践能力。老师在进行幼儿环节设计时通过游戏与生活实际的联系，使幼儿在参与游戏活动时，提高对生活小知识的掌握，提高对生活的感知。如：老师可以组织幼儿进行老鹰捉小鸡的游戏，使幼儿在体会游戏乐趣的同时意识到与其他人合作的重要性，提高游戏教学的有效性。

（三）通过游戏，培养幼儿的逻辑思维能力

幼儿教师在进行游戏活动设计时应树立正确的教学观念，将幼儿作为游戏活动开展的主体对象，改变传统的教学手法，将培养幼儿的创新性逻辑思维能力作为游戏教学的目标。如：在组织幼儿进行搭积木的游戏活动时，应为幼儿提高充足的发展空间，鼓励幼儿积极发挥自己的想象力和创造力，充分挖掘幼儿的内在潜能。

（四）为幼儿创造良好的发展环境

幼儿教师在对幼儿进行实际的游戏教学活动时，应摆脫传统教学观念的束缚，正确认识幼儿在实际的游戏教学活动中所处的主体地位，努力为幼儿创造轻松愉悦的游戏、学习环境，如：充足的游戏时间、安全的游戏场所、丰富的有效玩具等，为幼儿提供广阔的发展空间，不将自己的意愿强行的施加到幼儿的身上，培养幼儿的创新性思维，引导幼儿提高动手实践能力。老师还应正确认识到自己在日常教学活动中具有的重要指导性作用，有效把控游戏教学的进度，对于遇到困难的幼儿及时进行帮助，提高游戏教学的有效性。

（五）引导幼儿进入游戏主题

幼儿正处于认知水平和逻辑思维能力尚在发展的时期，因此对于游戏教学并没有树立正确的认识，老师在对幼儿进行实际的游戏教学活动时，应注重引导幼儿积极参加游戏教学，使幼儿在游戏过程中提高认知水平，形成正确的思维方式。如：老师可以组织幼儿进行角色模仿的游戏，引导幼儿掌握基本的生活经验和生活常识。

（六）老师积极发挥指导作用

幼儿在游戏教学中具有重要的主体作用，老师在游戏过程中并不是一个旁观者，而是具有着重要的指导责任，为与幼儿建立良好的师生关系，老师也可以积极的参加到实际的游戏教学活动之中，与幼儿一起进行游戏，对幼儿的游戏活动进行有效的观察和指导，提高游戏教学的质量。

三、结语

将游戏教学法合理的使用到日常的幼儿教学活动中，可以有效的调动幼儿的学习积极性和主动性，引导幼儿掌握基本的生活知识，通过对游戏教学方法的合理设计，充分发挥幼儿在教学中的主体作用，促进幼儿综合素养的提高。

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