对当前我国播音与主持艺术专业教学改革的思考

巴 帅

（四川音乐学院国际演艺学院，四川 成都 610500）

一、现如今我国播音与主持艺术专业教学现状

（一）教师能力不够专业化

首先，教师作为授课过程中的主要知识传播者与组织者，需要具备一定的传授能力与组织能力，同时也要保证能够对学生起到主导培养的作用。但由于部分院校中的专业教师自身教学能力不足，且在教学过程中无法全面提升学生整体专业水平，与我国相关院校教师评估测定标准相比来说，教师自身能力仍不够专业化；其次，由于部分院校在聘用播音与主持艺术专业教师时，多数选择刚刚研究生毕业的学生，由于这些教师自身实践经验不足，且在具体教学过程中无法有效地将课程与实践相结合，从而使学生自身的专业水平无法得到全面提升。

（二）多媒体运用较少，教师思想传统化

首先，由于部分院校的专业教师在进行教学时仍沿用传统思想，但由于传统方法中的部分内容已经无法满足当代教学模式以及学生的需求，因此教师在进行教学时使许多学生出现乏味、缺少学习积极性等情况，而教师虽然拼尽全力进行教学，但仍旧无法获得最好的教学效果；其次，由于部分教师自身多媒体使用能力较差，且在教学过程中无法灵活地利用多媒体辅助设备及系统等，并仍旧采用传统教学模式，使学生在失去学习主动性，同时导致学生在学习过程中无法迎合当前的社会需求，最终无法达到教学目的。

二、我国播音与主持艺术专业教学改革的几点策略

（一）加强师资队伍建设，提升教学质量

首先，各个院校应当对自身招聘内容、招聘形式等进行规范，在招聘专业教师时，应对其专业能力、实践能力等进行严格要求与筛选，确保专业教学团队的整体教学水平能够得到充分提升。

其次，由于部分院校对于专业教学不够重视，因此当专业教师出现空缺时，部分院校采用调取其他专业教师临时顶替等方式，不仅无法对相关专业教学内容进行充分讲解，而且学生也容易因教师不够专业的教学无法学习相关专业内容，对其播音主持能力有所影响。因此，在具体教学过程中，院校应端正自身态度与思想，严格对专业教师进行要求，确保专业师资队伍的专业水平达到相关国家标准，确保能够培养出具有较强专业水平的播音与主持艺术人才。

最后，院校应当根据自身的专业要求与时代发展需求，定期组织教师进行相关培训，教师在培训期间能够直接对当下播音与主持艺术专业的相关内容、具体教学方法、实践要点等进行掌握与理解，并通过对相关专业教育讲座等活动的学习及时掌握当下我国播音与主持艺术专业的发展方向与改革趋势，不断在学习过程中加强自己在播音与主持艺术专业方面的学习，使自己在相关领域有所建树的同时，进一步达到提升院校专业教师整体专业水平的目的，提高教学水平。

（二）创立新媒体授课形式，充分提升学生实践水平

首先，设立相应的实践课堂，提升学生实践能力。院校应当结合播音与主持艺术专业主要教学形式与教学特点，要求教师在教学过程中根据实际情况对教学模式进行改革，教师定期对学生进行实践能力的培养，不仅能够通过实践教学对学生的播音、主持能力进行掌握，同时也使学生增强了专业自信心，进一步达到提升学生的实践能力与专业水平。

其次，现如今我国已经进入新媒体时代，因此在具体教学过程中，院校应加大对新媒体辅助系统和相关新媒体设备的投入使用，通过建立新媒体教学形式等，使学生能够利用新媒体辅助系统了解播音与主持艺术专业的重要性以及实用技巧，同时根据专业实践内容反复练习，在提升学生播音、主持能力的同时提升学生的主观能动性与学习积极性。

最后，除了在院校内部进行实践，各个院校也可通过联合实践、竞赛等形式改变实践方式，例如高校联合主持人大赛、朗诵比赛以及演讲比赛等形式，使各个高校的播音与主持艺术专业学生能够通过竞赛方式对其他院校的学生学习程度、教师教学方式等进行了解，而教师则能够通过取长补短的形式对自身教学进行进一步改革，在提高学生实践能力的同时，加强对自身教学内容的补充，使教师与学生在实践中均能够得到提高。

（三）根据时代形势进行教学改革

首先，对课程形式进行改革。高校在根据新时代发展具体形势对播音与主持艺术专业进行改革时，应当对其课程结构及形式做出相应调整。在传统教学方法中，院校为确保能够提升学生对播音与主持艺术专业的理解以及相关理论基础，设立较多理论基础课程，但对实践课程的规划较少，在如今注重实践的时代中，院校应当针对实践课程与理论课程的比重情况进行相应整改，应当在保证理论课程足够的基础上增加实践课程，使教师能够充分提升学生的实践水平，加强专业教学的效果。

其次，对教学内容进行改革。教师应当摒弃传统观念，对课堂主要教学方法进行调整与改革。在传统教学模式中，大部分教师主要占据课堂主体位置，通过在课堂上进行长时间讲解对学生进行强行灌输，但由于这种课堂教学方式缺少趣味性，而学生对教师枯燥的讲解形式不感兴趣，因此学习效果甚微。而在改革时，应当对教师进行相关培训，使教师了解到课堂的主体应当是学生，并采用科学的教学方法在课堂中进行教学，并在教学中加入符合社会流行性的元素，通过实践课程提升学生对新闻的捕捉能力与敏感度，在科学的教学方法中无意识地提升学生播音主持的基本能力，使学生更加适应时代对人才的要求，提升学生日后在工作中的能力与水平。

（四）注重对学生个性的培养

首先，高校中播音与主持艺术专业教学应该是人性化的、有人文关怀的教学工作，高校教师在进行播音主持教学时，应该因材施教，发挥学生的优点，实现扬长避短。有的学生个性开朗，思维活跃，善于表达，能言善辩，但是语音、发声情况欠佳，对这一类型学生的培养应该偏向即兴口语表达、新闻现场报道或者是外景主持等；而对于声音条件较好的学生可偏重新闻播音方面的锻炼。

其次，高校可以将播音与主持艺术专业教育与第二学位教育教学相结合，既培养学生播音主持方面的专业技能，又可以扩展学生其它专业方面的知识，比如财经、法律等方面的知识，这样就可以使播音与主持艺术专业的学生具有不同的知识背景，从而能够胜任不同类型的节目主持。

三、结语

综上所述，播音与主持艺术人才作为我国传媒领域中的重要支撑与组成部分，人才自身的播音主持综合能力与艺术水平则直接决定我国传媒行业日后的发展方向与整体水平。因此，在现代社会中，各个高校对播音与主持艺术人才的培养显得尤为重要。由于播音与主持艺术专业教学中的部分传统教学方式及内容已经无法满足我国传媒业在现代稳定发展的条件，因此，我国各大高校应当根据新时代的发展形势，对其教学内容、教学方法等进行改革与创新，充分提升学生实践能力与艺术水平，提高专业教师队伍整体教学能力，并加强学生的个性化培养，为我国播音与主持艺术事业指出新的发展方向。