办学理念的最佳出处

当下，许多学校着眼于夯实文化根基，积极构建以办学理念为统领的办学思想体系，这是学校内涵发展的重要基础。然而，明确办学理念，他们或从党和政府关于教育发展的政策里找，或从时下关于教育的热词里选，或到网络去查兄弟学校的，就是忘了种子的最佳出处在土地里，办学理念的隐含之处就在办学历程之中。

系统回顾学校建设与发展的历史，真切感受学校兴盛与变迁的历史脉络，办学理念就独具个性、深刻而鲜明地存在于那里。

那里有对教育价值的不变追求。学校创办的历史背景、创办者的价值追求等等，里面往往坦诚地张扬着学校的初心。学校建设过程中的历史抉择、师生中传承的精神特质、取得巨大成就而赢得的社会信誉和支持等等，往往能够给人精神的振奋和过往的启迪，办学理念正是一路走来不变的灵魂。用党和国家的教育方针指引我们正确认识学校的过去与未来，仔细辨别风云变幻中的客观真实，深刻认知所有光荣背后的深刻本质，办学理念正是其中最本质的内核。明确办学理念，重温校史，召开学校老教师和关注学校发展的相关人士座谈会，把其中重大问题交由教职工讨论，这不仅是办学理念提炼的过程，也是再培根、再传播的过程。

那里有对价值实现的深刻领悟。学校教育无一例外地承担着立德树人的根本任务，传导着造福桑梓、推进民族复兴的一往深情；学校历史里无不包含着人才成长、教育教学和学校建设发展的客观规律。顺应规律，学校教育必定成为人才成长的温暖摇篮。违背规律，学校教育必定在扭曲中呈现畸形、病态。办学理念承载着教育的价值期待，也往往表达着对价值实现的深刻领悟。明确办学理念，不能不认领曾经荣耀里的内在因由，也不能不反思曲折、迷惘时的痛楚，这不仅是办学理念提炼的过程，更是确立办学理念后再规整、再出发的过程。

那里有推动学校不断实现更高质量、更高水平的力量源泉。植根校史中的办学理念，更容易在教职工和学生、家长心中形成共鸣，更容易得到积极而热烈的社会反响和支持。反之则反。这也是检验一所学校办学理念是否立得住的重要标准。武汉市新洲区邾城街中心小学是由古老问津书院的分院演变而来，百余年的现代学校建设并没有全盘否定中国传统教育思想，寻根与寻梦相交汇，凝练地提出了“小学大成、百年唱响”的办学理念，神圣的使命、光荣的奔赴，在师生员工心中树起了一面旗帜，聚起了一种力量，更吹响了一种让全体师生更加懂得珍惜、更加铭记使命、更加开拓奋进的集结令。