读图时代下的高校摄影课程教学改革探析

浙江工业大学之江学院

随着信息技术的发展，人们的学习和工作获取信息的方式产生了变化，以传统的通过文字获取向读图的方式改变。而摄影是读图资源的主要获取方式。因此在高校普及性地开展摄影课程的教育教学，是适应时代发展的必然趋势。在一种全新影像传播生态环境下，对传统的高校摄影教育提出了新的挑战，高校需要在摄影教学课堂中积极探索和开展新的教学模式，以便能更好的适应社会时代发展对人才的要求。在读图时代下，如何提高学生的摄影技术以及艺术审美能力，并且能够通过课堂教学的改革培养出适应社会发展的优质人才，是当前高校教育值得思考和讨论的问题。

一、读图时代下高校摄影课程教学改革的意义分析

摄影是一门新兴的艺术门类，在当代的生活中起到了不可忽视的作用，标志着时代发展的脉搏，对社会发展有着积极的促进作用。

(一)高校摄影课程教学改革是时代发展的需要

传统的摄影教学主要教给学生一些基本的知识和技能，如光学知识、感光材料、如何构图、如何曝光等，但长期的摄影教学和实践得知：摄影不是简单的按快门就可以，而是要培养学生的艺术素养、审美能力和审美情趣。很难想象一个连构图和用光都不懂的人如何能捕捉到精彩的瞬间，一个没有美学修养的人如何能拍出具有震撼力的作品，所以，在读图时代下改革高校摄影课程教学是时代发展的需要，是提高学生综合素质的重要途径。很多高校开设摄影课程作为审美教育，成立相关摄影协会，为学生提供学习的场所，以培养具有一定专业摄影素质的专门性人才，使其具有适应企业人才需求的能力，适应时代发展的需要。

(二)高校摄影课程教学改革是社会发展的必然趋势

在读图时代下，为了解决新时代面临的主要问题，高校摄影教学必须紧跟时代发展的需要，完善相应的教学改革和创新。传统的摄影课程教学早已不能满足学生对学习的需求，高校需要对其教学方式进行全面的创新，以提高高校的教学质量，因此高校摄影课程教学改革是社会发展的必然趋势。具体表现在以下两个方面：一方面，读图时代最主要的是“图”，教师在课堂教学上可以将重点更多的放在学生对图片的理解上，更多的培养学生的艺术审美能力以求能获得更好的画面呈现。另一方面，摄影显然已不是独立存在的技术学科，要保证摄影教学内容与社会发展相联系，不断引导学生关注身边事、关注社会发展，提升学生的人文素养，从而进一步培养学生的摄影技能。

二、读图时代下高校摄影课程教学改革途径分析

(一)确立摄影教学培养目标的专业性

读图时代对高校摄影课程的改革产生了巨大的影响，在此种情形下，高校需要确立摄影教学培养目标的专业性。一方面，在确定培养目标以及制定教学计划时，要突出摄影专业能力的重点培养，坚持以“数字”为目标，利用数字化概念、数字摄像代替以往的感光胶片冲洗、图片加工工艺等操作，为学生构建一个数字化的摄影平台，为学生的个性发展和专业发展提供更大的空间。另一方面，教师需要保证教学内容与读图时代发展相适应，符合读图时代发展的需求，培养应用型的专业人才，促进学生的就业创业能力，是高校摄影专业的教学目标。

(二)促进摄影课程硬件和软件同步发展

高校应当加大对摄影专业实践教学的设施、设备投入，除确保拥有基础的实验室和传统拍摄影棚等教学设施外，还应模拟“实战”工作环境，逐步建立起大型的数字化拍摄影片、数码影像制作室，并购置新一代的数码相机、灯光器材等专业设备，以满足学生模拟职场操作的实践需要。高校在课程内容中可以增加一些摄像后期处理内容的教学，让学生在校园内将理论与实践相结合，增强学生的实践能力和学习能力，让学生深刻体会到摄影创作的乐趣。

(三)开展实践教学，培养学生的创新能力

在摄影课程教学中开展研究性的实践活动，是培养学生创新能力的有效手段。教师可以有意识的指导学生参加各类摄影竞赛活动，或让学生根据自身的喜好自选主题，进行独立的社会影像调查研究活动，并从中发现新的视角和新的表现手法，从而培养学生的创新能力。高校可以通过定期举办摄影作品展览，建立固定的校外实习基地，带领学生在真实的摄影商业公司中开展实践学习，这种“产、学”结合的摄影实践教学平台，是理论与实务紧密结合的最好形式。

(四)不断提高教师的业务能力

教师是摄影教学中重要的引导者，教师摄影技能的掌握是读图时代下高校摄影课程教学改革的基础。教师只有不断提高自身的业务能力，掌握摄影的技巧，才能将这些技术更好的运用到日常的教学活动中。

三、结束语

总之，读图时代下高校摄影课程教学改革是社会发展的必然趋势。因此，各高校应坚持与时俱进的教学理念，根据当前高校摄影教学中的发展现状，对摄影教学作出大胆创新的改革，坚持以时代发展为导向，进一步提高高校摄影教学的质量。