提升民办高校学生党员培养质量路径探究

林珊珊

一、提升民办高校学生党员培养质量的意义

党的十八大报告指出：“提高发展党员质量，重视从青年工人、农民、知识分子中发展党员，优化党员队伍结构。”[1]发展党员工作是加强党的先进性、纯洁性建设的基础性工程。[2]只有提高发展党员质量，才能从源头上保持党的先进性和纯洁性。随着民办高校规模的逐渐扩大，民办高校党建工作难度日益增加。如何在学生日常思想政治教育中吸纳优秀的学生进入党组织、如何培养好这些学生党员成了民办高校党建工作的一项重要内容。

（一）提升民办高校学生党员培养质量，是学校党建工作的建设和发展的重要影响因素

“重视并加强民办高校的学生党建工作，是党中央对民办高校党建工作的一贯要求。”我国民办教育日益蓬勃发展，为增强党组织在民办高校的影响力，凝聚力和战斗力，民办高校党建工作也随之不断加快建设步伐，学生党员的培养是民办高校党建工作的重要内容之一，能否吸收优秀学生入党，能否培养高质量的学生党员关系到了党员队伍整体水平，关系到了党组织的生命力和活力，提升学生党员培养质量能够为学校党建工作的顺利开展提供重要保障。

（二）提升民办高校学生党员培养质量，是各项学生工作顺利开展的重要保障

作为学生工作的重要组成部分之一，民办高校学生党建工作是各项学生工作的领头羊，而学生党员是民办高校学生教育管理工作的重要力量，高校党建工作是基于所发展的党员来开展的，我们希望通过发展优秀的学生入党，让学生党员在各方面起到良好的榜样作用和号召作用，通过学生党员在同学中的示范作用，充分发挥“一个党员一面党旗”作用，激发同学们参与各项学生工作的热情，[3]从而促进学生工作的有序有量有质的开展，推进整个学校的学风、校园氛围建设。

学生党员是学校开展各项学生工作的中坚力量，各项学生工作都离不开学生党员的参与和支持，[3]他们很多学生党员多在各个学生社团、学生组织担任学生干部职位，承担了一部分的学生工作内容，学生党员群体能否发挥好其应有的作用决定了各项活动的开展情况，而学生党员群体的素质则会影响各项学生工作的开展质量。

二、民办高校学生党员培养现状

近年来，随着民办高校党建工作步伐不断加快，学生党员组织战斗力、凝聚力不断增强，取得较多显著成绩，但在党建工作加快建设中也暴露出了许多问题，党员的培养问题就是问题之一。

（一）党员入党前培养教育机制不健全

民办高校学生党员发展是在全体学生中吸收优秀的同学进入党组织进行培养，大部分民办高校都采取学生主动递交入党申请书，经团支部推荐确定入党积极分子人选，考察培养一年后选择符合条件的积极分子进入下一阶段培养。具体培养教育都是在成为入党积极分子之后，而成为入党积极分子前乃至递交入党申请书之前的入党启蒙教育不足。大部分民办高校在新生入学之初会进行党性教育，但多流于形式化，一是内容过于形式化，只是单纯地进行入党前启蒙教育的不足，直接导致了大学新生在对党组织性质认识不足的情况下提出入党申请，抱着“入党荣誉论”认为入党就比其他同学高一等，可以当作在亲朋好友面前炫耀的资本；“入党有利论”认为入党能够对自己将来的就业带来好处，通过入党可以增加就业竞争力的筹码；“入党从众论”不知道为什么要入党，看到周边的同学都在写入党申请认为自己不写就是不合群、落伍的表现等不端正入党动机，这些不端正的入党动机不仅不利于党组织吸收新生党员力量，也会导致学生本人在党员成长道路中因缺乏信仰支撑而迷失自我。

（二）党员培养方式单一、内容枯燥，缺乏连续性

民办高校在吸收优秀学生进入党组织后，对于党员的培养教育存在较多问题，一是培养方式单一，内容枯燥，学生党员参与教育活动积极性低。首先，部分民办高校党组织由于繁重的学生党员发展任务，往往会出现组织生活会被各类党员发展讨论、党员转正会等工作替代的现象，忽视学生党员进入党组织后党的政策理论教育，学生党员参会的目的只是为了组织发展工作，教育活动流于形式化。其次，民办高校党组织大部分学习会的内容都是依据上级党委安排，学习各个时期党的重要理论、方针政策以及党和国家重大会议精神等，针对此类学习，党组织往往采用念文件、读文章、照报告摘要点宣传等被动的学习方式，学生党员则在接受教育后采用写心得体会、思想汇报等方式来汇报学习成果。这些问题都忽视了95后大学生的年龄特点，没有与学生党员的实际生活结合进行针对性教育，缺乏活动形式的创新，单一的培养方式无法激发学生的参与和学习热情，不受学生党员欢迎，教育效果不佳。无法为提高党员的质量提供有效的思想理论保证。二是培养教育缺乏连续性，学生党员对党认识不深入。民办高校党员培养中普遍存在着重发展前的教育、培养、考察，忽视发展后的继续教育，重视临发展时的党课教育学习而忽视日常的教育，其中以积极分子到成为预备党员阶段尤为薄弱。这种现象就导致了学生党员缺乏系统连贯教育，无法对党有较为深入的认识。

（三）党员培养教育面临新问题

随着当今信息传播技术的不断发展，新媒体的兴起对大学生的教育带来了巨大影响，首先，新媒体的兴起使得各种信息得以快速传播，不同的思想文化互相碰撞渗透，大学生每天通过互联网接收了大量的不同文化、不同思想信息。对于人生观、世界观、价值观还未定型的大学生而言，这些不同的信息会对其“三观”的形成产生巨大冲击，尤其是一些西方反动思潮和不良社会思潮会掺杂其中，如何因势利导，充分利用好新媒体的优势引导学生党员建立正确的价值观和人生观成了民办高校党组织所面临的重要问题。其次，丰富的多媒体形式，为大学生展示了各类新颖的活动形式，这就使得大学生党员对于呆板、单一的党员教育活动形式失去了兴趣和参与，而兴趣的缺失及参与度的不足就会导致基层党支部丧失活力，这对高校党员培养方式及方法提出了新的要求，如何在多彩的新媒体环境下创新学生党员培养教育，增强党组织的吸引力，激发学生党员参与党组织活动的活力也成了民办高校党组织现阶段面临的问题。

三、提升民办高校学生党员培养质量对策

通过对民办高校党员培养中存在的问题，结合民办高校学生实际情况，建议可以从以下几方面提升民办高校学生党员培养质量。

（一）构建四阶进阶培养机制

针对现在存在的入党前缺乏培养教育，入党后教育不足的问题，建议将民办高校的学生党员培养从入学之初贯穿至入党后，以补足入党启蒙不足，入党后培养弱化的问题。具体可以划分为四阶段，第一阶段为入学到提交入党申请书的“启蒙培养阶段”。在本阶段，以全体入学新生为对象，重视党性教育的形式、内容，不再单纯以大讲座等方式进行枯燥的介绍，可以选择如“党支部活动视频”“党支部介绍H5秀”“趣味主题班会之我眼中的中国共产党”等新颖的形式进行。新颖的视频、H5动画等更能够引起95后大学生的兴趣，而趣味主题班会等则可以以活动为契机，让全体同学主动去收集了解中国共产党的各类相关理论知识，化被动吸收为主动寻求信息，如此党性教育既能引起当代学生足够的兴趣，同时不失其启蒙教育的意义；第二阶段为提交入党申请书到确定为入党积极分子的“针对性培养阶段”；在提交完入党申请书后，我们针对提交入党申请的这部分学生进行针对性的培养教育，这个阶段的学生已经有了入党的想法，但是容易出现入党动机不纯现象，在本阶段进行有针对性的端正入党动机教育对学生党员的培养极为重要，直接影响着提升学生党员素质的基础能否打牢。在本阶段可通过以下两种方式有针对性地进行培养：一是“理论大讲堂”：以党课的形式为加强入党申请的理论知识，为其树立正确的入党动机建立扎实的基础。二是“学生党员导师制度”：以高年级预备党员及正式党员为入党申请人导师，原则上以1：10的比例建立入党申请人小组，高年级党员在本阶段带领所在小组成员进行理论知识学习，并带领小组成员适当参与党支部党日活动等，使入党申请人在高年级党员的榜样示范下能够树立端正的入党动机。第三阶段为确定从入党积极分子到成为预备党员的“重点培养阶段”，经过第二阶段的培养，我们从入党申请人中筛选了一批优秀的积极分子作为入党培养对象，从确定为入党积极分子到成为预备党员这一时期可谓是学生党员的重要成长期，各民办高校针对本阶段的均较为全面，在本阶段重点应该完善落实考察制度，不把发展的相关考察流于形式，确保党员的培养质量。第四阶段为成为正式党员后的“持续培养阶段”，现今民办高校学生党员普遍存在“入党前拼命干，入党后松一半”的不良现象[4]，党员的培养教育不应当随着程序的终止而停滞不前。因此本阶段党组织应当更加注重党员入党后的持续培养，可以通过将党员纳入新党员培养体系中，使其成为新党员入党的领路人，增强其责任感和成就感；同时要定期开展组织生活会，盘活党组织活力，使党员更有认同感和归属感，通过组织生活会的理论学习和党日活动的实践相结合，不断提升学生党员的素质。

通过以上四阶段的进阶培养，将党员的培养从启蒙贯彻到入党后，如此不仅能够提高学生党员质量，还能够不断提升学生党员的素质。

（二）构建多途径学习教育机制

在对民办高校学生党员教育的研究中，单一乏味的学习途径成了学生党员提升理论素养的最大阻碍，在新媒体时代，党员的教育培养模式也要随之革新。一方面可以建立学生公寓党支部，以学生生活社区为单位，将党员的教育培养与学生日常生活紧密相连，通过党员先锋示范岗等建立党员榜样作用，增强党员学习的自觉性，同时也加大了党外群众对学生党员的监督力度；另一方面借助QQ、微信、微博等新媒体平台，利用95后学生在网络平台上的活跃、积极等特性，建立虚拟党组织。学生党员之间、学生党员与党支部书记之间通过网络平台更能够拉近彼此之间的距离，同时也补足了传统党员培养中只有开会才见面接触的缺陷，有利于及时发现党员培养中存在的各类问题，及时加以解决。

总之，随着互联网的繁荣，我们在提升民办高校学生党员质量的探究中还面临着更多的未知的难题，我们应当紧跟时代步伐，不断改进党员的培养方式，利用互联网的优势引导学生党员树立正确的价值观和人生观，如此才能够不断地提升学生党员的质量，也才能使党的建设永远保持生机与活力。

【参考文献】

[1]北京市血液净化质量控制和改进中心专家组.新形势下如何做好独立学院学生党员发展工作——以西安交通大学城市学院为例[J].中国血液净化，2012（4）：6-9.

[2]洪海清.基层服务型党组织建设的途径浅析[J].才智，2013（1）：137-137.

[3]李欣田.民办高校学生党建工作存在的问题与对策[D].华东师范大学，2011.

[4]王黎明，高攀.提升民办高校学生发展党员质量管控体系研究——以广东外语外贸大学南国商学院为例[J].教育教学论坛，2016（22）：246-247.

[5]刘静.新形势下如何做好独立学院学生党员发展工作——以西安交通大学城市学院为例[J].知识经济，2015（1）：149-149.

[6]田瑜.试论民办高校学生党员发展质量保障体系构建[J].领导科学论坛，2017（19）：48-49.

[7]王彤宇.新媒体在应用型民办高校党员培养中的应用研究[J].现代交际，2017（12）：46-48.