浅谈新课程背景下的高中班主任工作

王勇成

四川省雷波中学 四川凉山 616550

班主任是班集体的领导者，是班级活动的组织者与策划者，高中班主任作为高中教育工作第一线的组织者和执行者，对全面提高学生素质，培养出有竞争意识、创新能力、良好道德品质的优秀人才，承担着重要责任。而新教材、新理念对班主任工作又提出了新的要求和挑战。本文就自己在班主任工作中的点滴体会，结合以下几个方面对新课程背景下的班主任工作进行浅析。

一、加强学习，掌握新的教学理念

新课程背景下对教师自身的素质和要求提出了新的要求和标准，作为班级体的一员，班主任更应及时掌握新的教学理念。要树立现代教育思想，作为班主任，一要以自身的高素质，履行好推行素质教育的职能，不断把新的教育手段和技术运用到教学实践中。二要认真贯彻党的教育方针，通过运用发现式、启发式和讨论式等教学方法，提高课堂教学技能。三要注意研究掌握工作艺术，尤其要掌握引导学生思想、规范学生行为的工作艺术，从而激发学生的创造思维，提高学生的动手能力和综合能力。

二、积极创建“和谐班级”，做好“后进生”转化工作

德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”“后进生”身上存在着不少未被人发现的闪光点，如何抓住其闪光点，如何有效激发其闪光点，是做好“后进生”转化工作的关键。因此，在转化工作中，一要抓“后进生”的思想教育，帮助其克服自卑感，对他们所暴露的缺点和不足，不要动辄批评，或向家长告状，有时甚至可以与其结盟。二要以真诚、平等的心态关心、爱护和鼓励“后进生”，转变居高临下的态度和教训、讽刺的口吻，使他们乐于接受教育。三要善于因势利导，化消极因素为积极因素。

三、合理利用主题班会等形式，营造良好的班级氛围

开好主题班会是做好班主任工作的一个基本手段，而有效利用好主题班会，班主任要善于抓住关键时期。中学生活的关键时期主要集中在学生入学、考试前后、学校重大活动安排等过程当中，这些时候学生思想容易波动，如果引导不及时会影响到学生思想、学习等各个方面。这时候的主题班会，可有针对性地提出诸如“学会感恩”“如何做一名合格的中学生”等题目，请同学们讨论，这对于引导学生适应中学生活、完成中学学业具有很强的指导性。班主任不仅在关键时期要开好主题班会，还要善于抓住关键问题开好主题班会。利用主题班会，及时指导和帮助中学生解决矛盾和问题，让他们健康成长，更是班主任的工作职责。

四、善于从多角度正确、合理评价学生

班主任一定要针对学生个体，本着有益于学生成长的目的，掌握评价方法，运用好评价手段，慎重、适度地评价学生。一是要掌握好评价的激励功能。对班主任来说，对学生的评价更多的是关注作为教育活动结果的学生行为的变化。对学生的评价不仅只是评价学生的外显行为，还必须要考虑学生回避、隐藏的思维与表现。二是要实现从重结果到重过程的转变。教学中的问题只有在教学活动中才能发现，学生学习中的问题也只有在学习过程中才能找到。班主任要运用评价工具去诊断学生学习过程中的问题，找出存在问题的症结。仅仅关注学生的学习结果，对学生的评价就无法实现应有的功能。三是对学生的评价要从重知识到重全面素质。评价一个学生，不能仅仅评价学生对课程的掌握程度，更多地要关注基础知识与基本技能，对学生的成长和发展做出有价值的分析，提出有意义的建议。因此，对学生的评价要对学生学习的兴趣与动机状态做出判断，要着眼于学生兴趣的培养。四是要运用好评价的目的和功能。通过评价要使学生的要求与教师教学行为和教学活动的改进相结合，找出教与学中存在的问题与症结，因材施教，不断激励教与学两方面的积极性，促进教育手段和教学方法的改革，最终为学生的成长与发展服务。

五、不断提高自身素质，当好多重角色

笔者认为新课程背景下的班主任，其角色内涵是丰富的：他不仅是“组织者”、“管理者”、“模范公民”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”，而且还应该是“学科专家”等等，而所有这些内涵对新时期班主任的素质提出了新的要求。比如：班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情才会油然而生，班主任工作才能得心应手。

总之，高中班主任工作是繁琐的、艰巨的，但同时也是神圣的。在新课程改革不断深入的背景下，每位班主任都应该不断学习、不断实践、不断反思，从每个班级的具体实际情况出发，推进“理论―现实”之间的转换，以不断提高班主任工作质量和效率。