创新创业教育在和谐校园建设中的作用

张稳召



创新创业教育在和谐校园建设中的作用

张稳召

(郑州科技学院交通学院，河南郑州，450064)

大学生创新创业教育既是和谐校园建设的重要组成部分，也是高校健康稳定发展的本质要求。创新创业教育与和谐校园建设虽然有着不同的内涵，但从必要性来看，大学生创新创业教育对和谐校园建设的作用不仅表现在人文关怀和思想促进上，而且表现在精神引领上。随着网络的出现，和谐校园建设面临着新的挑战。大学生创新创业网络信息拓展了新的教育空间，因此，做好大学生创新创业教育工作，有着很大的现实意义。

大学生；创新创业；和谐校园建设

和谐校园是和谐社会提出后产生的一种新的教育价值取向，也是一种新的教育理念。作为和谐社会的重要组成部分，和谐校园建设不仅是高校生存发展的基础保障，也是社会健康、和谐、持续稳定发展的基础支撑。为创建一个良好的校园环境，高校采取了各种措施，其中，大学生创新创业教育就是效果较为显著的一种。创新创业教育为和谐校园建设贡献着不可替代的力量。

一、大学生创新创业教育与和谐校园建设的内涵

创新创业教育就是要对大学生的不同种类的需求进行分析，然后对那些合理和不合理以及不同层次的需求进行区分，从而开展创新创业教育，解决需求得不到满足的问题或不同需求先后满足的问题[1]。创新创业教育的重点在于通过课堂教学和实践教学，将新形势下的创新创业政策和知识等转化为价值观、方法论传授给学生，并使学生能够在独立观察和认识问题的同时提高分析问题和解决问题的能力。在社会不同的发展时期，大学生创新创业教育的方式和方法也要随着时代的变化不断完善。作为和谐校园建设的重要组成部分，大学生创新创业教育在不断发展完善的同时，也在为和谐校园的建设贡献着自己的一份力量。

随着党的十九大提出“构建中国特色社会主义和谐社会”和全国高校思政会议提出的“加强青年大学生的三观教育”等新命题，“和谐校园”便成为一种关乎社会发展和高校建设的新的教育理念。和谐校园以培养高素质人才为核心，以师生的发展和学校的发展为目标，以校园为阵地，各种教育子系统及其要素协调运转，整体优化，从而形成教育合力，学校达到全面持续可协调发展的状态；全体师生各尽所能、各得其所、和谐相处[2]。简单来说，和谐校园是人际关系和睦的校园，是安定有序、充满活力的校园，也是公平、公正、友爱、进取的校园。构建和谐校园不仅是落实十九大精神的客观要求，也是构建和谐社会以及促进高校发展的必然要求。

二、和谐校园建设需要创新创业教育

和谐校园建设和大学生创新创业教育有着共同的时代背景和共同的发展理念，也有着共同的文化根基，二者之间是互为促进的关系。因此，作为和谐校园建设的重要组成部分，人文的和谐与环境的和谐的实现都离不开青年大学生创新创业教育这个重要途径。

(一)人文和谐建设需要大学生创新创业教育

人文理念的和谐是校园和谐建设的重中之重，也是迫切需要通过大学生创新创业教育来实现的教育内容。人文理念的和谐主要体现在两个方面，即高校对待学生做到以人为本和高校教会学生善用以人为本。

其一，高校对待学生要做到以人为本。高校创新创业教育的主体是大学生，因此，创新创业教育不仅需要加强学生的主体地位，还要尊重大学生在创新创业教育中的主动性。以学生为中心和根本，弘扬人文精神，尊重学生的个性和创新能力。

其二，高校要教会学生善用以人为本。作为一种客观存在，大学生在高校这个环境中有共性和个性两种特征，不同的学生在生活态度和行为方式上都有着个体的独特性和群体的共性。因此，要教会学生用以人为本来要求自己，善待别人。只有这样，高校的和谐校园建设才能够呈现和谐的景象。

(二)环境和谐需要大学生创新创业教育

大学生是未来社会的高素质建设者，他们是否具备和谐社会的价值观与建设和谐社会的能力，直接影响到和谐社会的建设前景[3]。因而，我们在进行大学生创新创业教育时，不仅要重视物质环境的建设也要重视精神环境的建设。其中，物质环境的建设是指校园内对学生的学习和生活产生影响的建筑设施、教学设施、文化基础设施以及人文景观设施等的建设。物质环境的和谐表现在高校内的所有与学生的学习和生活有关的物质设施之间的和谐共存和发展。

精神环境指的是能够对学生的生活和学习起到丰富和活跃作用的，由学校或学生组织的一系列活动所形成的一种精神面貌和文化氛围。不同的学校有着不同的精神面貌，一些不发达地区的高校可能会存在淳朴的文化氛围，一些较为发达地区的高校可能会存在活泼、积极向上的文化氛围等。大学生的创新创业教育可以在一定程度上塑造特定的精神环境，即通过校园氛围的建设，对文化环境、精神风貌以及学术氛围的教育塑造等。

三、创新创业教育对和谐校园建设的作用

在进入大学之后，学生们都带着各自的生活方式、思维方式和行为方式来到大学校园，在新环境中相互交融、彼此撞击，不断地改变或矫正旧有的生活方式、思维方式和行为方式[4]。创建一个和谐的校园环境，有利于开展创新创业教育。

(一)促进作用

高校大学生是创新创业教育的主体。高等院校从事创新创业教育工作的教师，要通过扎实有效的创新创业指导工作，帮助学生树立科学的价值观、人生观和就业观，并促使学生拥有一定的创新理念、创新创业意识，进而为高校的和谐校园建设贡献力量。

除了创新创业教育的促进之外，如果没有对未来的正确设想，那么，真正融入社会、融入自然的和谐发展便会成为无源之水、无本之木。目前，创新创业教育的内容并没有真正地融于科学文化教育当中，这不但与创新创业教育的促进功能相违背，而且与和谐校园对大学生的全面发展的要求相违背。

(二)精神引领作用

在新闻传播学中有这样一种叙述，即新闻媒介对社会有导向功能。高校创新创业教育对和谐校园建设的引领作用与此有异曲同工之妙。邓小平同志曾经指出，我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方，培养人才有没有质量标准呢？有的，这就是毛泽东同志说的，应该使受教育者在德育、智育、体育等方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者[5]。要实现这些方面的发展，就需要高校创新创业教育工作者对大学生进行精神上的引领。这不仅表现在通过先进的科学理论的引导，实现学生对和谐校园建设方向、特征的把握，也表现在对大学生创新创业观念的引导，实现学生对社会主义道德标准和道德理念的把握，以及表现在对大学生心理素质的培养，实现学生对崇高丰富的精神世界以及健康良好的心理品质的塑造。

四、新时代创新创业教育在和谐校园建设中的新体现

随着互联网的出现，微博、微信、播客等新媒介逐渐成为大学生经营自我空间的平台，尤其是微信公众号的出现，带给大学生更为新奇的感受。因此，大量的学生标榜自由与独立，沉迷于微博、微信，用网络虚拟社区代替了真实的校园生活。鉴于此，大学生创新创业教育的空间应进一步加大，在“互联网+创新创业教育”板块为和谐校园的建设贡献力量。

(一)创造和谐网络环境

在高校创新创业教育网络环境中，政府的宏观政策导向和具体政策措施应与高校创新创业网络教育发展的要求相适应，为高校创新创业网络教育发展提供良好的外部环境政策。互联网自身的一些特点导致我国高校网络环境受到严峻的挑战，包括网络垃圾的侵扰和西方文化的冲击。然而，高校通过因地制宜建立高校创新创业教育计算机网络体系，开发教育工作软件，推进创新创业教育信息资源建设等措施，加强校园网络创新创业教育阵地建设，为创造和谐校园网络环境提供了技术支持。

(二)引导学生调整上网心态

随着微博、微信的出现，大学生迅速成为网络大军的中坚力量，为了更好地引导学生利用网络进行学习，高校应从如下几个方面进行预防和控制。

其一，高校创新创业教育工作者加入微博、微信队伍，开通微博、微信与学生进行平等的交流。高校创新创业教育工作者通过微博、微信不仅能够大致把握学生的心理变化和思想状态，也可以了解学生对高校创新创业教育的看法，进而能够有针对性地调整创新创业教育的方式和方法。在以往的传统理论教育中，老师和学生之间仅限于课堂上的一对多的交流，缺乏对单个同学以及同学们心理变化的关注，以至于对症下药成为一种奢望。而高校创新创业教师对微博、微信平台的使用则大大弥补了这一遗憾，可以更好地引导学生的上网心态。

其二，高校开通微博、微信及时发布信息。作为学生们眼中的官方机构，学校方面开通的微博往往成为学生们争相关注的对象。借着这一优势，高校官方微博可以通过发微博的方式对学生进行正确、合理的教育。此外，官方微博的开通，也是高校以人为本教育理念的体现。通过不断地发布一些学生感兴趣的、具有正面激励意义的信息，高校微博可充分吸引学生的眼球，进而减少学生在其他不良网站的停留时间。

其三，邀请知名校友开通微博、微信。通过知名校友潜移默化的影响，正处于世界观、人生观和价值观形成时期的大学生们会不断完善自己的人生价值取向。在高校学生的微博、微信关注对象中，有不少都是演艺界、教育界、文艺界等不同领域的知名人士，这些知名人士的微博、微信的影响力和作用力是非常强大的。由于趋同心理的存在，当某知名人士的某句话在微博上被转发的次数稍多时，便会引起更多学生的关注，并在不知不觉中形成一种普遍接受的态势，从而出现影响学生心理的效果。

综上所述，创新创业教育在和谐校园的创建过程中起着重要的作用，和谐校园的创建离不开创新创业教育。在网络媒体不断发展的新形势下，高校通过创新创业网络教育为和谐校园的建设创造了良好的网络环境，也有效引导了大学生的上网心态。相信在以后的发展中，创新创业教育一定能够为和谐校园的建设贡献更多的力量。

[1] 刘春雷.构建和谐校园进程中大学生就业压力问题研究[J].吉林师范大学学报,2009(1):23-25.

[2] 郭开宇.大学生就业工作与构建和谐校园的关系[J].辽宁工程技术大学学报,2009(1):15-18.

[3] 宗辉.高校和谐校园构建中的大学生思想政治教育研究[J].河南科技学院学报,2011(6):31-34.

[4] 朱永新.莫忽视潜课程的与人功能[N].人民日报, 2015-10-27(11).

[5] 邓小平文选:第二卷[M].北京:人民出版社,1994.

G640

A

1674-893X(2018)03−0073−03

2018-03-14；

2018-05-29

张稳召(1980—)，男，安徽砀山人，郑州科技学院交通学院讲师，主要研究方向：职业发展与就业指导、大学生心理健康，联系邮箱：470333639@qq.com

[编辑：胡兴华]