滕海燕
【摘要】我国素有文明礼仪之邦之称,对小学生进行文明礼仪教育尤为重要。我们应营造良好的育人环境,熏陶文明礼仪心灵。开展丰富的教育活动,催生文明礼仪行为,树立典型的师生榜样,引领文明礼仪方向。严格常态的检查评比,激励学生自我完善。这样才能使学生在文明礼仪的熏陶下打下坚实的人生基础。
【关键词】小学生;文明礼仪;校园环境;榜样;活动
荀子云:“不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”由此可见文明礼仪的重要性。对学生进行文明礼仪教育,把他们培养成为一名具有诚实、理解、宽容、谦让的待人态度,同时具有端庄大方、友好热情、待人礼貌的文明举止的学生,是每位教育者义不容辞的职责。经过长期的实践和总结,我认为对小学生进行文明礼仪教育应从以下四个方面做起。
历史上“孟母三迁”的故事家喻户晓,这个故事说明了环境熏陶对人成长的重要作用。学校是学生学习和生活的自然空间,学生大部分时间都是在学校里度过的,校园环境对人的发展有着重要影响。一个文明守纪、健康向上、整洁优美的校园环境,能潜移默化感染心灵,也能润物无声陶冶情操,对学生文明礼仪素养的发展起着极其重要的作用。
学校围绕文明礼仪教育主题,精心创设学生学习、生活的各种场所,烘托出一种濃厚的讲文明、懂礼仪、守秩序、讲卫生的育人氛围。如在各班教室和学校画廊内设有作品栏,张挂学生文明礼仪方面的习作——书画作品、手编小报、摄影作品。在教学楼墙壁上布置悬挂名人、伟人画像及警句。在学生较聚集的活动场所,精心设计出针对性强、观点鲜明、个性突出、感染力大、能引起学生强烈共鸣的温馨提示语,以此作为激励学生文明礼仪的正确导向。如在草坪上、花坛旁张贴“花儿草儿对你微笑,请您绕一绕”;食堂张贴“丢一个饭团,抛却了父母苦心经营的旨意;蓄几分钱币,攒起前人艰难创业之精神”;宿舍张贴“聪明的人,过的是宁静的生活”;自来水旁张贴“节约,从一滴水开始”;走廊、楼梯口张贴“脚步轻轻,举止文明”。让学生时时受到提醒,处处受到引领,使整个校园变得更加清新、整洁、优雅,处处都充满文明的气息,使学生在潜移默化中受到熏陶,从而更好地达到净化心灵、陶冶情操的目的。
开展形式多样的文明礼仪教育活动,引导学生在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后践行。如每周召开“文明礼仪”主题班会,经常给学生讲一些文明小故事,可以是正反两面的。正面的故事给学生树立了榜样的作用,而反面的故事,让学生认识到了讲文明的重要性。平时教师要多关注学生的表现,留心学生的言谈举止,及时进行评价。做到反复讲,讲反复,不断强化学生对文明礼仪的认知。
每月开展系列化文明礼仪活动,如组织学生以文明礼仪为主题,自编、自导、自演节目,演小品、说相声、讲故事、唱童谣等在全校舞台上表演,让学生在喜闻乐见的节目中,不知不觉中受到教育,让生硬的说教,转变成生动的表演,这既符合学生的年龄特点,又易于被学生接受。举办校园文明礼仪手抄报比赛、文明礼仪知识竞赛、争做文明礼仪标兵演讲比赛。组织师生上街开展文明礼仪劝导实践活动,把文明礼仪活动落到实处,通过“小手牵大手”的活动,向学生家长发放文明礼仪教育的倡议书,扩大文明礼仪教育的辐射面,增强文明礼仪教育的有效度。
通过“文明礼仪”系列教育活动,使学生在活动中体验文明,学会礼仪的精髓,在各式活动中培养兴趣,告别坏的习惯,走向文明。在体验教育中催生了文明礼仪行为,在不断的实践活动中,提升了文明礼仪素养。
美国教育家洛克曾经说过:“对儿童进行教育,最容易而最有效的方法,是把人应该做的事情的榜样放在他们眼前。”用这些人物起到榜样的作用,用他们思想的先进、品质的优秀以及他们的模范行为教育学生,使我们的教育更加形象化、更加具体化。通过师生的共同示范等形式,引领学生良好文明礼仪习惯的形成。
首先要发挥教师率先垂范的作用。孔子说过,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”“不能正其身,如正人何?”这就要求为师者要以身作则,才能为人师表。教师要以自己良好的师德表率给学生树立榜样,要以勤于钻研、积极进取的态度成为学生学习的榜样,要以严谨的、一丝不苟的工作作风成为学生学习的榜样,要以简朴、文明的生活作风成为学生的学习榜样,要以说话文雅、言辞词恳切、诚实守信、真情实感、文明大方做学生的楷模,使学生在师生日常交往中受到潜移默化的教育。比如,当学生热情洋溢地问候“老师,您好”时,老师也应该以热情的微笑积极地回应学生“您好”。和学生说话时,弯下腰来,语气平和。要求学生做到的,老师要带头做好。又如见到地面有垃圾,主动弯腰捡起,远比命令学生捡教育效果好。当老师做错事的时候,要勇敢地向学生道歉。教师的身教更重于言教,说出的每一句话,做出的每一件事,都将成为学生效仿的“模板”, 尤其是文明礼貌的教育,学生从老师这学到的习惯也许会终身跟随着他。在平时的工作和生活中,教师要努力为学生树立良好的榜样。
其次要树立学生之间的榜样。孩子最容易受同辈的影响,学生之间常常有很多好人好事涌现出来,教师要学会抓住细节,及时地对学生加以引导,就会收到极好的效果,因为同学之间由于年龄相仿,经历相似,同学的榜样更容易被接受、被模仿。每月,我们都根据学校制定的《文明礼仪评比细则》,在全校开展文明礼仪系列评选活动。 如“文明我最棒”“文明餐桌”“我是文明礼仪小达人”等,并对此进行大力的表彰。表彰形式更是多种多样,如,代表上台介绍他们的先进事迹。在校园公示栏、教室设立荣誉栏,张贴文明礼仪获奖的先进集体和个人照片、奖状、事迹简介,在学生之间形成一种比学赶超,每个人都不甘人后的良好竞争氛围。就这样,全校上下形成了“班班争创文明示范集体,人人争当文明礼仪小达人”的良好局面。学校通过表彰优秀、树立榜样示范作用,以点带面,讲文明、知礼仪蔚然成风。
小学生文明礼仪的养成不是一朝一夕的事情,文明礼仪是一个长期坚持的过程,这就要求我们要一步一个脚印,踏踏实实促成学生文明礼仪的养成。为了更好地促进学生文明礼仪习惯的养成,学校要加强检查督促力度,组织教师值班、大队委监督、班级文明礼仪检查员等,多种形式进行检查,考核,评分。同时学校制定出了“文明礼仪先进个人、集体”评选标准,师生对照评分标准开展自评、互评、师评、家长评等,最后评出文明礼仪先进集体和先进个人。通过这样的多元评价,让学生知道自己的优缺点,从而下决心改掉不良的行为习惯,逐步养成良好的文明行为习惯。
小学生文明礼仪习惯的养成是一件大事,它在潜移默化中让学生受益终身。作为一名教师,我们有责任、有义务将文明礼仪教育长久地贯彻执行,努力营造一个文明美好的校园环境,努力创造一个和谐、真诚、友爱、温馨的世界,更好地为整个人类的道德进步而努力!