浅谈高中语文教学中现代文阅读教学提升方法

施凯杰

【摘 要】

高中语文教学中包含了很多内容，其中现代文阅读教学就是其中较为重要的一部分。在当今高中语文教学当中，现代文阅读教学中存在很多的问题，这也成为很多学生语文水平不能有效提高的问题所在。这篇文章就将对高中语文教学中现代文阅读教学中的提升方法进行探究。

【关键词】

高中语文教学 现代文阅读 提升方法

现代文阅读是高中语文的重要组成部分，也是考察学生语文水平能力的重要途径。然而部分教师不能够充分认识到阅读教学的重要性，往往忽视学生现代文阅读能力的提升，一定程度上使得学生的学习积极性不高，阅读能力水平低下，学习成绩不好。

一、加强阅读练习，提升阅读能力

所谓熟能生巧，就是在达到一定量的积累之后，再做类似的事情就能够得心应手，信手拈来。对于阅读练习也是同样的道理，要提高学生的现代文阅读能力就要让学生多加练习，掌握现代文阅读的技巧，这样才能做到熟能生巧。当然，教师在引导学生加强阅读练习的时候，也要注意选择阅读内容，教师要选择的阅读，要具备科学性、基础性、发展性和思维性等特点，要选择蕴含知识和内涵的优秀作品来让学生进行阅读练习；除此以外，在进行大量阅读练习时要注重让学生尽量接触不同的文学体裁的文章，比如：议论文、说明文、散文、小說、诗歌等，尽量让学生从不同的文学体裁的阅读中得到启发与思考，提高学生的现代文阅读能力，培养出学生的文学鉴赏能力。

二、掌握阅读理解技巧

进行了大量的阅读练习，学生学会在这些阅读练习中总结出学习技巧和经验是十分重要的。所以，作为一名教师，在学生进行阅读理解时，教师要时刻给予学生指导，讲授一些阅读技巧。比如：在进行课堂教学时，教师要让学生明白哪些文章是要进行精细阅读，哪些只是需要进行简单赏析等。只有这样，学生才能够做到主次分明，在学习一些较为重要的需要精细阅读的文章时，才能对文章中的每个词，每处细节深刻地剖析，理解文章意思，明晰文章的写作技巧。而一些只需要进行赏析的文章，则不需要进行太过于细致地阅读，只需要理解文章的中心思想和情感即可，必要时也可以对其中较为重要的句子进行简要分析。所以，掌握好一些阅读技巧也是十分重要的，这样才能够提高语文学习效率，提升现代文阅读能力。

三、培养学生的阅读兴趣

张载说道：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”。这就能充分说明兴趣对于学习的重要性，激发了学习兴趣，学生学习自然而然也就变得容易了。所以，在高中语文教学当中我们要时刻注重培养学生的现代文阅读兴趣，让学生能够充分激发出对于学习语文，进行阅读理解的兴趣。那么，如何才能激发起学习的兴趣呢？作为一名教师，可以通过多种模式的阅读教学模式来实现。传统的阅读教学模式，往往较为枯燥，学生也往往较为被动地接受知识；多元化地教学就不同，它能够利用多种途径让课堂变得自由与开放，比如，教师可以通过多媒体教学的方式，通过视觉听觉的结合让学生从中感受到文章的时代背景与写作环境，也可以通过小组之间的互动交流学习来探讨文章的中心思想以及对重要语句进行赏析，这样的方式来培养学生的阅读兴趣，激发学习的积极性，提高语文审美素养。

四、培养学生的思想深度

高中语文学科的学习不仅要熟练掌握理论知识，而且还要通过阅读学习增强学生的文化意识，培养学生的思想深度，提升学生的思想素养。在现代文阅读理解中蕴含着许多的文化和精神，作为一名教师就要引导学生在阅读当中欣赏这些文化，体会到这些精神。毕竟，学生如果真的能够在文章中体验到作者的情感，体会到某种精神，这本身对于学习来说就是一种学习的升华。因此，高中语文教师就必须要坚持以提高学生整体素质为教学目标，选择优秀的现代文阅读作品，加强文章当中的文化知识教育，在阅读学习中学会思考，增加学生的知识面，培养学生的思想深度，提升现代文阅读能力。

五、重视教学评价

学生在努力加强自我素养，提升阅读能力的同时，教师也要进行教学改进与不断提高。教学评价是教学活动的有机组成部分，在高中语文现代文阅读教学中是十分必要的。采用合理有效地教学评价，构建出合理科学的教学评价标准，才能够及时地发现学生在阅读理解中出现的问题，才能及时做出反馈，进行指导。那么，在进行教学评价的过程当中，教师也应该要首先注意让学生能够充分参与到教学评价当中来，对现代文教学中老师存在的问题提出自己的看法和建议；其次，教师应该注重评价方法的多样化，进行教学评价要通过不同途径来开展，不能只拘泥于一种，要让学生能够充分表达意见，这样才能够提高教学效率和水平。通过合理有效多样地教学评价，教师就能够收集教学信息，明白教学中存在的问题，加以改正和不断提高。

高中语文现代文阅读教学在教学过程中有着举足轻重的作用，基于此，教师就应该运用多种途径和方法来提高学生的现代文阅读能力，教师要引导学生进行大量阅读练习并在大量阅读练习中学会思考与创造；掌握一定的现代文阅读技巧，提升阅读效率；培养学生的现代文阅读兴趣，让兴趣成为学生在现代文阅读之路上的引路人；教会学生在阅读中感受作者的思想境界，体会作者的思想感情，培养思维的深度；教师自身重视教学评价，不断调整，不断提高，不断突破，与学生一起进步。总而言之，高中现代文阅读教学是教师要时刻研究的重要话题，教师要不断研究新方法、新模式来适应学生，培养学生的人文素养，所以，教师就应该要在符合教学规律的基础之上，制定出适合学生认知的教学策略，实现自己的教学目标。

【参考文献】

刘灿兰. 浅谈完善高中语文现代文阅读的方法创新【J】. 新课程（中），2016（03）