榜样激励在大学生思想政治教育中的运用

梁涛

关键词：榜样激励;大学生;思想政治教育;措施

中图分类号：G641

文献标识码：A

榜样具有一定的强化作用，可以不断强化学习者的行为规范。榜样还具有一定的示范作用，对学习者有一定的思想政治教育作用。

一、榜样激励法

1.定义

如今，许多大学生在思想上没有目标和方向，也不向一些成功人士学习和借鉴，需要学校的相关思想教育工作者选择合适的个人或者集体作为榜样对学生进行引导，所选榜样的前提是行为符合时代标准，思想上具有一定的先进性，可以使大学生在思政教育上得到一定的升华和提高，有效地发挥思政教育的价值和作用且成绩较为突出，可以激发大学生取得一定的成功并能调动大学生的积极性，这样才是真正起到激励效果的榜样。榜样有很大的感召力，只有通过这种榜样激励的手段才能使学生在学习和工作中更好地发挥，在思想上才会得到进步。

2.实施

在实施过程中，难免会遇到一定的阻碍，这时候就需要学校相关领导及时调整战略，为大学生营造一个较为适宜的榜样学习空间。首先，要确立一个榜样，这个榜样要有先进的事迹，并具有一定的实际性、可操作性，从而引导大学生正确地对待榜样，学习榜样的长处，避免一些机械化、形式主义的效仿;其次，校领导要对榜样的事迹予以宣传，召开会议，在形式上要隆重而不奢华，气氛热烈而不喧闹，从而激发学习者的敬慕和仰望;最后，给榜样一定的酬金，不仅在物质上予以奖赏，在其他层面上也予以关注，教育他们切勿骄傲，克服自身不足，这种激励最大限度上给予了众多学习者的尊敬，这种激励是给榜样的最高荣誉评价，会增加学习者学习的动力，从而在思想上得到提升。

二、强化大学生思政教育工作中榜样激励的具体措施

榜样是大学生的前进动力，一个成功的榜样激励不仅起到巨大的示范作用，对大学生自身的思想道德教育也起到关键性作用，逐渐培养了大学生自觉遵守道德规范，在一定的时代背景下展现大学生的风荣风貌，进而增强大学生的生机活力，从而提高大学生的全面素质。只有采取一定的措施，才会规避一些榜样激励过程中的错误，减少大学生只会模仿而不懂原因的错误示范作用。

1.强化榜样的行为

对于榜样的行为是众多学习者通过模仿而逐渐产生的，也就是一个人通过观察榜样的行为所学习到的某种特殊的反应方式。尤其是平时的行为习惯上，榜样更是对学习者的效仿、借鉴有着重要的意义。因此，相关领导必须注重校园风气和文明建设，及时有效地推选合适的榜样者作为学生学习目标，在选择榜样上要具有一定的典型、示范作用的，对学校做出过突出贡献的，而且在思想上也具有一定的先进性，可以引导学生树立正确的思想观念。学校领导可以提供一定的实践和学习机会，让更多的学生可以学习到榜样的一些优秀品质，从而巩固和提升自身思想道德。

2.坚持人文教育

高校在思政教育应该坚持人文教育，即人性教育，从而推动教育工作与管理工作的有机结合和互相渗透。在大学生中予以一定的宣传和推广，及时教授学生处理问题的应对措施，提高大学生的认识层次，从而加强大学生的向心力。在开展思政教育过程中，对一些优秀的改革思想成就予以介绍，强化学生的思想认识和觉悟，使大学生在面对困难时也能保持冷静，推动学校的思政教育的发展。

三、结语

总之，如今的大学生对榜样的定义各有不同，学校应该加强这种辨明榜樣是非的能力，对于一些可以激励自己的榜样，我们予以效仿和学习，对于一些阻碍我们思想道路建设的人予以抵制。最终完善我们自身的思想素质建设，促进我们思政教育工作的顺利开展。

参考文献：

[1]张  岚，樊志鹏.榜样激励在大学生思政教育中的运用[J].教育现代化，2017（44）：94-95.

[2]张  璐.论榜样激励在大学生思政教育中的运用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（4）：173-174.