基于应用型人才培养为导向的地方高校图书馆转型发展策略

秦远福

地方高校图书馆转型是紧密配合地方本科院校转型发展的一种必然选择，也是高校图书馆发展的必然趋势。教育部等几部委联合印发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发〔2015〕7号）明确指出：“各地各高校要从适应和引领经济发展新常态、服务创新驱动发展的大局出发，切实增强对转型发展工作重要性、紧迫性的认识，摆在当前工作的重要位置，以改革创新的精神，推动部分普通本科高校转型发展。”其目的就是要强化高校与地方行业产业的紧密联系，产教融合、校企合作、校地互动，推动学校的内涵建设与特色发展，提高应用型人才培养质量，提升服务地方经济社会发展能力。作为高校三大支柱之一的图书馆如何转型，如何基于高校应用型人才培养模式，开启地方高校图书馆转型发展，值得地方高校图书馆深思。

一、高校图书馆在应用型人才培养中的优势

《普通高等学校图书馆规程》指出“高校图书馆是学校的文献信息资源中心，是为人才培养和科学研究服务的学术性机构”，“高校图书馆应全面参与学校人才培养工作，充分发挥第二课堂的作用，采取多种形式提高学生综合素质”。由此可以看出，人才培养是高校图书馆的重要任务之一，高校图书馆与高校人才培养关系紧密，在培养应用型人才方面具备得天独厚的条件。

（一）高校图书馆拥有丰富信息资源

地方高校图书馆既是学校的信息资源中心，一般来说也是高校所在地区的信息资源中心。信息资源是高校图书馆开展素质教育、参与学校人才培养的重要物质保障。高校图书馆资源建设的重要依据就是学校的办学方向和特色、专业的设置和人才培养的目标。图书馆所收藏信息资源的内容不仅涵盖了本校所有专业，而且还涉及相关学科领域，具有很强的专业性、系统性、针对性和地域性，信息资源完整齐全、专业性较高，能够适应学校各学科应用型人才培养的需要。

（二）高校图书馆拥有设备、设施和环境优势

高校图书馆大多都有独立的馆舍，馆内配备了先进信息技术设备与网络设备，无线网络覆盖，自助打印、复印服务，移动图书馆服务等配套设施完善，具有浓厚的人文气息，舒适的学习环境，优良的学习氛围，是学生学习的理想场所和第二课堂。

（三）高校图书馆拥有人力资源优势

近年来，高校图书馆馆员专业队伍建设受到重视，图书馆员综合素质得到了大幅度的提高，馆员的专业化、信息化水平不断提升，人才队伍建设成效显著。高校图书馆拥有了一批理论基础扎实，实践经验丰富的高素质馆员，他们具有敏锐的信息意识，具备较强的信息检索、加工、处理和组织能力，能够熟练使用各种信息检索工具，他们是大学生素质教育的领航员[1]。

二、地方高校图书馆在应用型人才培养中存在的问题

当前，地方高校图书馆发展呈现了一些值得深思的现象，与学校应用型人才的培养目标不相适应。主要表现在：一是应用型信息资源开发不够，地方特色资源不够明显，导致服务应用型人才培养的信息资源缺乏或滞后，满足不了读者专业化、个性化需求和区域性研究的需要。二是地方高校图书馆大多坚持传统的阵地服务，整天忙于借借还还，做一些低层次的服务，与学校的学科发展、教学活动缺乏沟通和协调，不能很好嵌入高校教学活动，参与高校的人才培养。三是服务于地方经济和社会发展工作脱节，缺少走出馆外，贴近地方，不能深入了解地方经济、社会和文化发展现状，有针对性地利用信息资源服务于地方经济和社会发展。

三、地方高校图书馆服务应用型人才培养的转型发展策略

《人民日报》曾发文指出，当今获取信息的渠道多样，图书馆的传统职能逐渐失去吸引力，而图书馆又或多或少存在人浮于事、功能单一、馆藏陈旧、效率低下等问题，转型和变革势在必行。移动互联网、信息技术等信息环境的改变，用户获取信息的行为和信息需求的变化都对高校图书馆的发展提出了新的要求，地方高校图书馆转型迫在眉睫。地方高校图书馆转型发展必须从服务理念、服务方式、服务手段等方面全面改革，要打破传统的以知识为中心为主，被动的、独立的、封闭的形式，转向以学习中心、文化中心建设为主的主动的、多元的、开放的形式。要紧紧围绕学校应用型人才培养目标，了解大学生多元化、个性化信息需求，加强与学校学科建设和教学活动的沟通和协调，走出校外，主动与地方沟通合作，为地方经济和文化发展服务。

（一）强化应用型信息资源建设

应用型人才培养必须要有与之配套的各类应用型文献信息资源，强化应用型信息资源建设。①地方高校图书馆要不断优化馆藏资源结构，调整资源布局，加快应用型资源建设，重点加强应用型数据库、专业数据库和地方特色资源数据库的购买和建设力度。②充分利用互联网和现代信息技术设备加强馆藏资源和网络资源的整合，重视开放存取期刊和机构库等开放资源的开发和利用，建立多种渠道的共建、共享资源建设体系。③加强地方特色数据库建设，加强与地方政府、印刷出版集团、图书情报机构等相关部门的沟通与联系，如政府地志办、地方出版社或印刷厂等，广泛征集地方各类信息资源，构建地方高校与本地企事业单位、科研情报机构共同参与的体系化的信息资源库，开发地方文献，积极创建各类型数据库。

（二）构建多元化的空间服务

在信息时代，传统封闭式书库、独立的阅览室模式已不适应高校图书馆的发展，需要营造一个现代复合式的多元化空间，以满足读者的多层次、个性化需求。高校图书馆要充分重视图书馆空间建设和规划，将图书馆建成高校的资源中心、学习中心和交流中心。一方面，要强化物理空间的设计，打造多功能的空间布局，将图书馆布局成为功能丰富、设施完善、学习环境和谐、研究氛围浓厚的场所。在内部功能布局上要充分体现个性化和多样化的特点，既要有大开间、宽敞明亮的阅览和自习空间，又要有相对独立，可以自由研讨的研修间和学习共享空间。同时根据读者需求，规划学习社区、读者沙龙、博士沙龙、企业专家沙龙、团体研修室等空间，满足不同层次读者的阅读和学习需要。另一方面，加强图书馆虚拟空间的建设。主要表现在：①整合一站式检索平台，将图书馆传统纸质馆藏资源，中外文电子图书、电子期刊和各类综合性或专业性数据库等数字资源整合于同一平台，实现一站式检索[2]。②实现图书馆无线网全覆盖，读者可以借助手机和笔记本电脑等移动阅读设备，畅游图书馆的各类数字资源，观看视频，随意阅读，网络自修，休闲娱乐。③建设移动图书馆，依托互联网和先进的信息技术，提供泛在化服务，让读者不用亲临图书馆就能够随时随地享受图书馆各项服务，利用图书馆各类资源，突破传统图书馆时间和空间的限制。

（三）拓展嵌入式学科和教学服务

随着信息技术和信息环境的变化，读者需求的多样化、个性化和专业化，嵌入式服务已成为图书馆学科研究和实践的重要方向和发展趋势。图书馆学科服务日益深化，图书馆必须组建一支由图书情报、信息技术、外语、经济、法律及相关专业学科馆员组成的学科服务团队，深入学院、职能部门和用户，开展嵌入式学科和教学服务活动。首先，与学校各个学科用户群进行交流，掌握各学科发展特点，科学研究热点及进展情况，了解他们的信息需求，积极参加学科用户群的会议、教研活动和学术研讨，并在其中发挥学科服务团队知识服务的重要作用。其次，提供网络教学资源，学科馆员与学科教师配合，将与学科相关的资源、教学课件、教学进度、实习作业、习题指南等进行搜集、组织和开发，发布在网络教学平台，供学生自主学习。再次，嵌入学校教学过程。图书馆员特别是学科馆员要积极并全程参与相关课程的设计、教学和评价，与任课教师共同讨论教学大纲，分析教学案例，分别讲授相关专业知识，采用信息推送和讲座培训的方式，逐级提供专业课嵌入式讲座和专业课配套的信息推送服务[3]。

（四）服务地方经济和文化发展

应用型人才培养的重要目标就是服务于地方经济社会发展。因此，地方高校图书馆的转型发展必须立足地方，与当地社会经济建设深度融合，建立信息、资源共享新机制，提高高校应用型人才培养质量，适应区域经济社会发展需要。地方高校图书馆要充分利用资源发现、资源存储、资源组织和资源检索的优势，主动与地方相关政府、产业和行业的合作，搭建高校与地方合作的平台，促进高校与地方政府信息沟通，深入分析产业和企业的内在需求，开发信息资源，推送有价值的文献，为地方政府决策提供有价值的理论支撑。完善图书馆“产—学—研—推”一体化服务模式，促进科研成果迅速转化和信息快速流通。通过馆际互借、原文传递、形成定题服务、课题跟踪、个性化服务、重点读者服务为一体的智慧型咨询服务体系，实现高校图书馆与地方联合，包括资源、人才、技术等方面的合作，达到资源共建、共知、共享和共赢的目的[4]。