从足球热看制约我国校园足球发展的因素与对策

田 强

西南民族大学体育学院 四川成都 610041

由于我国各地、各部门积极响应国家的发展足球文化产业的号召，全国各地也掀起了一股足球热的风，各个媒体、社会群体甚至是学术界都在争相报道、讨论足球的相关话题，一时间，“足球”二字成了每个人眼中的焦点。与此同时，足球教育也成为教育界发展中的重中之重，如何保证校园足球的健康安全发展，稳定进步成为了最新的研究课题。

一、我国足球热掀起的校园足球发展

在上个世纪九十年代初，足球作为一个全新的领域被国人打开，并进行正式的探索，同事也将体育事业的市场化、产业化提上了日程。在2009年，“校园足球”又成为了一个全新的话题被提出，我国的足球事业也因此进入了一个全新的发展阶段。我国同时也颁布了文件，说明强调了校园足球的重要性和意义，校园足球也因此得到重视。

（一）有助于培养更多足球人才

在各个学校建立和宣传足球专业，让更多人把目光放在足球运动上来，有机会更多地来了解足球运动，让真正有兴趣、有能力的足球运动员参与到专业的培训中去，为我国足球事业的发展储备更多的专业人才。足球走进校园，不仅仅能够培养学生们的足球兴趣，更能够起到提高学生们身体素质、身心健康的作用，另一方面还能增加足球学习的人口量，为培育优秀的中国足球运动员奠定了良好的基础。

（二）有助于实现中国足球梦

我国已经把第三产业作为当前发展的重要方向，而在第三产业发展中，足球文化产业的发展又起到了不可替代的作用，从校园足球入手，能够更好的实现足球文化产业的发展。虽然我国其他体育事业发展的都是比较不错的，但是足球事业还是有很大的发展空间，从校园足球开始发展，转变传统的足球教学模式，向西方先进国家学习足球教学方法，再在我国相关的政府部门的帮助和协调下，定能够培养出大批的优秀的足球运动员，帮助我们实现中国足球梦。

二、我国校园足球发展的制约因素

（一）没有明确足球课程的意义

足球课程与其他体育课程存在很大的区别，它是学生们能够提高身体素质、增强体质，能够更好地投入到其他学习中的一个重要学科。一方面，足球课程能够让学生们在学习了文化课之后放松自己的大脑、舒展自己的身体，另一方面通过足球运动还能够有助于提高学生们的智力，锻炼学生们的反应能力等。很多院校的足球课程形同虚设，教学没有目标、没有内容甚至很多足球教师都是不专业的。学术研究、技能提高以及专业人员的培养仍然是各个学校的重点研究方向，因此在这样的情况下，足球教学的重要性和功能性自然而然就会被弱化。

（二）各学校配备的足球专业教师不充足

绝大多数的院校在足球课程上安排的专业老师都不够充足，很多院校都是仅有几个体育老师负责整个院校学生的体育课，因此，高职院校的每一个体育老师必定都有很大的压力和负担，通常都是超指标的完成教学任务。一个体育老师不仅仅要管理好几个班级的体育课程，而且还肩负着好几种体育项目的教授，足球项目可能老师自身也不是很擅长和了解，也只能通过自己的摸索去感受、学习再教授给学生们，所以除了课上，课下老师的任务也是很重的。但是每一个人的时间和精力都是十分有限的，所以当一个足球老师身上肩负着如此多的重担的时候，自然就不可能做到面面俱到，肯定会存在教学上的疏忽和漏洞，也就会导致足球课程的质量达不到要求，学生们也很难达到在足球课上应有的收获。

三、我国校园足球发展的对策

（一）科学合理地安排足球教学内容

在平时的足球课堂上，由于学校和老师的疏忽，学生们的足球运动训练都不达标，学生们的身体没有被唤醒，肌肉也处于松懈的状态。另外，集中某段时间的训练课程内容学生们也会更加容易紧张，不能充分发挥出平时训练队的水平，所以这样的足球教学方式也是存在很大的问题的。因此，高职院校的体育教师应该注意，在平时就注重学生们的体育训练，将平时的体育训练当作赛前的培训，这样学生们在真正参加足球比赛的时候才能够轻松自如，更容易取得好的成绩。也就是说要将足球教学平时比赛化、专业化，比赛平时化、轻松化。

（二）建立科学合理的足球教学评价体系

为了提高足球课程的教学质量和教学效果，学校应该建立完善科学合理的体育教学体系，不单单是针对体育教师的评价也是针对于学生的评价。良好的教学评价体系一方面能够激发老师努力钻研足球项目技巧的决心，以及教学方法的研究，提高自身专业性的能力，另外一方面也能够让学生们对足球更加感兴趣，也会更加重视足球课程。

[1]梁冰.从足球热思考制约我国校园足球发展的因素及对策[J].体育文化导刊,2017(01)：150-153.

[2]曾空,曾吉.我国新一轮校园足球研究综述[J].湖北体育科技,2017,36(06)：522-524+546.