谈谈小学英语绘本的教学探索与实践

何双

摘要：小学绘本教学现在越来越普及到中国很多区域的各类学校。它唯美的图片和简单又富有韵律的文字可以增加孩子学习英语的兴趣，培养阅读英语的习惯和运用语言的能力。那么如何在小学课堂中开展绘本教学，是值得教师去研究和探讨的：选择合适的绘本，开展丰富活动并且长期坚持，才是绘本教学探索中一直需要走下去的路。

关键词：英语；绘本教学；探索；实践

一、小学英语绘本学习的价值

绘本的主要特色就是提供在视觉方面的真实的，或是美感的经验，甚至可以不用文字就能让孩子读懂绘本中表达的思想、意向、价值观等等。绘本也会集中呈现某种简单的语言结构和意义来辅助孩子理解图片表达内容。英语儿童绘本中押韵或是反覆句型的形式重复率高，促使孩子通过大量的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构。小学英语教学中引入绘本教读，能给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和激发他们的想象、拓展他们的视野，从而培养孩子的多元智能。

二、选好书，发挥绘本的自身魅力

一个好的绘本不仅符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣；一个好的英语绘本不仅画面精美，而且能扩展儿童的视野和起承优良文化；语言形式的优美和押韵更容易让阅读、朗读和表演更加的朗朗上口，利于语感的养成。

（一）主题鲜明，文本语言易于接受

任何文学作品中都包含一个主题，这些主题大都非常适合引导孩子建立生活的能力和健康的心态。绘本的主题是多种多样的：生活常识、友情、亲情、科学、生命等等，它透过故事中的主角色和丰富的情节来吸引儿童阅读并感受其中的情感价值。

小学英语绘本的选择应该根据小学生的不同年龄阶段，可大致分为低段1-3年级和高段4-6年级来选择绘本主题。 题材选择既要显得自然、贴切，激发学生的阅读兴趣，又要考虑绘本的文本内容要适合孩子英语学习的现有水平。 所选的英语绘本中80%- 90%的单词是全部学生能自己用已有的词汇基础或phonics技巧拼读出来的，学生读起来舒服，没压力，这样才能激发学生的拼读热情并且适合大部分的学生。

（二）悬念叠出，深化教育

绘本故事情节的发展中有许多的起、承、转、合的变化。合理的利用故事情节中的转折、悬念，感受繪本设计的巧妙，可以调动孩子的想象力和逻辑思维能力。这样的绘本也更容易让教学过程跌宕起伏，充满生机。

（三）画面精湛，利于感染美学

绘本中的图画能营造故事情节，并充满了智慧的创意和启迪。好的英语绘本能让孩子在阅读过程中，享受文学，感受语言氛围，同时也感受到美学。

三、小学英语课堂中绘本的活动

在精选绘本的基础上，教师应该注重对绘本的深度挖掘，感受经典图书的美妙故事。在英语绘本的课堂教学中调动学生运用全身的各种感官来学习，并布置课后的延伸作业。

（一）敏锐观察、发挥想象力

绘本的画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。它也是一种独立的图书形式，图画往往与文字是同等重要。所以教师应多鼓励学生自主观察画面中的每一个细节。

无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读愿望，同时也能激活孩子们平常所学的相关英语单词。此外，了解书名、作者和绘画者或者摄影者等简单的文字信息，让孩子对于绘本的制作和版面编排有一定的了解。最后，引导学生对正文图片仔细观察，让他们去发现其中深藏的线索提示，指导他们联系自身经验来构建故事逻辑性的连接，并预测故事发展。这样便能拓展了他们的思维，激发了他们的创造能力，加强了他们自身的情感体验。

（二）绘本的朗读

绘本虽然篇幅很小，但却可以隐藏着大智慧。绘本的文本信息简明扼要的阐述了图片内容或给图画中的人物提供了对白。通常这些文字信息被赋予了强烈的感情色彩。在英语绘本教学中，教师尽量引导学生，通过对图片的观察来思考和揣摩文字信息所表达的情感倾向，让学生更能融入绘本中的情景，去模仿绘本中人物的语气、语调和神态来朗读或者表演。语言是展示阅读效果的最好的方式，只有学生有感情的大声朗读或者表演出绘本内容，才能促使学生从中感受到绘本的经典语言，了解语言的正确表达方式，积累语言材料。

（三）开展丰富的绘本教学活动

美国著名教育家杜威认为“学习应以儿童的活动为中心”，即儿童只有通过亲身地、主动地直接认识和经历，才能更好的接受知识、获得能力。

教师要充分利用生生之间的互动即小组活动来头脑风暴共同协作。比如让孩子们模仿表演绘本中的对话，“秀”出自我风采；让学生小组内合作将绘本故事改编成情景剧，有不同的人物对话、旁白，甚至准备道具来共同演绎故事；安排小组手工制作，如讲完Guess How Much I Love You后，可以要求孩子一起制作一张贺卡，或者是海报来报答对妈妈的爱；又或者请学生小组合作来制作自己的绘本，创意好书名，做好封面封底，完成图文编排、文字内容等环节。最后通过他们小组或个人在课堂中的展示，教师给予及时的评价，更能增强孩子学习英语绘本的信心和兴趣。

（四）长期坚持

俗话说：拳不离手，曲不离口。绘本教学的高效性只有在长期开展中才能真正让学生受益。教师可以根据平时教学内容来选择相应的绘本进行对所学的巩固和深化。建议在课后学生用手机下载“伴鱼绘本”等APP，来阅读更多绘本资源，开展有效的活动如“英语绘本周“”英语绘本阅读日“等。只有不断地利用英语绘本来操练英语应用才能发挥绘本的最优资源。

总之，持续地开展小学阶段的英语绘本教学，能培养学生的观察能力和想像能力。通过对英语绘本阅读的探究，学生有更多的机会接触、了解不同的文化知识，扩展视野，延伸知识触角。作为小学英语教师，我们要尽力去充分挖掘绘本这一教学资源，并不断帮助和引导孩子们正确的英语绘本阅读习惯。

参考文献：

[1]冯莉.如何引领儿童走进英文绘本世界：以广州图书馆“爱绘本，爱阅读”亲子读书会为例[j].图书馆论坛，2011（05）

[2] 鲁子问、康淑敏.英语教学方法与策略[M].华东师范大学出版社.2010年4月

[3]王笃勤.小学英语教学策略[M].北京师范大学出版社.2010年2月