对汉语言文学专业的教学分析

宋祖建

摘要：我国文化博大精深，发展传承时间漫长，汉语言文学专业是文化传承的重要学科，也是拓大学生文学素养、提高审美能力的重要途径，在高校学科教育中，汉语言文学是开展数量最多的专业科目，具有十分重要的社会价值。新时期下，汉语言文学专业在课程设置以及教学方法上存在一些弊端，对于汉语言专业教学质量提升产生了一定的消极影响，作为新时期下的教育工作者要針对当前汉语言专业教学现状，及时调整教学思路与方法，优化汉语言文学专业教学质量。以下，本文就汉语言文学专业的教学现状与教学对策进行了探讨。

关键词：汉语言文学专业；教学；现状；对策

一、汉语言文学专业教学现状

（一）传统教学模式占据主要地位

现阶段，在我国高校汉语言文学专业教学中，传统的教学模式仍然普遍存在，在教学过程中，教师通常以教学大纲为中心，教学方法也仍以传统的灌输式教学为主，教师片面的进行知识讲授，学生被动的进行知识点学习。这种传统教学方法下，学生的学习兴趣难以得到激发，长此以往，更会对教师产生依赖心理，其学习理解能力难以得到提高，专业基础难以得到巩固。除此之外，学生主体地位的缺失还将使学生动脑与动手的机会减少，创造思维难以得到培养，对于教学的重点与难点依赖于教师的讲解，不能进行自主的进行思考与创新，使得汉语言文学专业教学效率受到了消极的影响。

（二）专业教学地位弱化

随着经济全球化的不断拓展，高校汉语言文学专业迎来了更多的发展机遇与挑战，多元文化的相互渗透与影响，使得高校教育逐渐向功利化进行转化。现阶段，高校汉语言文学专业课程设置没有做到与时俱进，缺乏与现实社会发展，生活实际的联系性，其显性应用价值不免明显，且在专业教育厚度上，也明确存在与社会需求相脱节的现状，致使汉语言文学专业教学地位被弱化。如高校学生对于汉语言文学专业学习积极性下降，所学专业学生在步入社会后出现就业困难等问题，都从侧面反映了多元文化背景下汉语言文学专业教学面临着教学地位弱化的现状。

（三）教学内容有待优化

在不断发展的社会环境下，多种文化持续兴起并相互碰撞与渗透，对现代社会文化环境带来了巨大的冲击。现阶段，高校汉语言文学专业教学在教学内容选择上仍然以传统文化方面的教材体系为主，这种教学内容本身有其独特的优势，但是在日新月异的社会发展环境下，缺乏时代的气息，对于当代学生的吸引力明显减弱，更加无法满足学生多样化的学习需求。如，在汉语言文学专业中通常以古代汉语知识为主体，缺乏对现代作品的赏析过程，也无法根据大众文化发展趋势进行文化的对比等等，造成了汉语言文学专业教学内容无法满足时代发展特点，在应用性上存在一定的不足。

二、汉语言文学专业教学建议

（一）优化专业课程体系

在多元文化不断发展的大背景之下，高校汉语言文学专业毕业生的就业压力不断增加，基于这一发展形势，新时期下的高校汉语言文学专业必须做到与时俱进。通过改革与调整教育方向，在担负起中国传统文化教育同时也要兼顾到汉语言专业学生的能力、综合素质培养，优化课程教学体系与教学内容，提升汉语言专业学生的社会适应能力，促使其今后拥有更好的综合素质以及就业能力，应对不断发展的文化环境。具体来说，在汉语言专业课程体系调整与优化中，既要保证专业文化培养功能，同时要基于社会文化环境，进行一些实践课程与选修课程设计，基于社会实际，实现学生汉语言文学专业知识应用能力的提高。除此之外，开展丰富多样的汉语言文学实践活动课，导入多种文化元素进行选修课程优化，使学生的文化视野得到拓展，课程兴趣得到提高，获得个性化素质与专业能力的提高，更好满足社会发展实际需求。

（二）优化教学方式与方法

与大多数专业教学相比，汉语言文学专业课程更加枯燥，部分学生在进行专业课程学习时容易出现厌学心理与抵触情绪，为了更好调动学生的学习积极性，新时期下的高校汉语言文学专业教学要转变传统教学理念。优化教学内容与教学方法，发掘学生学习主体地位，改变教师硬性灌输与学生机械记忆的教学过程，使用学生喜闻乐见的教学方法，激发学生学习兴趣，并真实实现教学效率的优化。首先，教师要明确学生的课堂主体地位，尊重学生的主体性与自主性，在教学过程中，要基于学生的“中心”地位进行教学内容设计，引导学生从传统的被动学习向主动学习进行转变。其次，教师要重视良好教学环境以及和谐师生关系的构建，以平等的教学思想与教学态度，拉近师生之间的距离，教师不再是绝对权威的教学者，而是知识的传递与引导者，是学生学习过程中的协助者，以启发式、探究式与互动式、实践式等丰富的教学方式，使学生对知识的学习更加轻松，学习热情更加高涨。最后，在现代信息技术不断发展的大背景之下，高校教育工作者可以合理运用现代教育技术手段，融入新鲜的科技元素，打造情境式的、趣味性的教学环境，吸引学生注意力，提升教学质量与效率。

（三）开展对比性学习，增加应用性教学

在多元化的文化背景下，新时期的汉语言文学专业教学也要做到与时俱进，根据国际文化大环境，在进行中国传统文学授课，关注古典文学、近现代文学学习与阅读同时，也要根据文化背景进行文学作品与阅读范围的拓展，对一些外国的经典文学名著进行学习与分析，并引导学生将其与我国的优秀传统文学作品进行分析比较，探究不同国家不同历史文化背景下，文学作品之间的价值观差异，人文精神体现。除此之外，对于现代化环境下的一些消极文化与思想进行批判性对比学习，树立起正确的文化价值观念，明确汉语言文学专业学习的方向。最后，要加强对汉语言文学专业的应用性教学，以“学以致用”为教学目标，在强调专业理论性与文化性同时，也要基于社会发展形势，进行写作实践与练笔能力训练，培养学生文献检索能力等等。通过对学生知识素养、文化素质以及专业技能的训练，使学生更好步入社会，获得合适的工作岗位。

结语：

作为高校教育体系中重要的组成部分，汉语言文学专业主要着重语文文化基础以及文学作品的研究，通过汉语言文学专业教学，使学生对我国的丰富的语言文化有更深入的掌握，并获得文学语言功底、写作能力等的提升。当前，在汉语言文学专业实际教学中，受到各方面因素影响，教学效果并不乐观，如何提高汉语言文学专业教学质量是当前高校教师教学中应当积极正视的重要问题。

参考文献：

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