浅析新形势下高中物理演示实验的探究教学

董青

摘 要 物理作为一门自然学科，其诞生并发展至今的重要基础和源泉就是观察和实验。教师运用演示實验，能够突破物理知识的教学难点，找到适合的教学方法，使学生加深对物理知识的理解和认识。

关键词 趣味性;信息化;生活化

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0072-01

一、显著提升高中物理教学的趣味性

高中阶段学生的思维相对成熟，如果采用单一、古板的说教形式，很容易让学生产生抵触与厌倦，但是学生却非常的喜欢多样化、新鲜的教学内容以及教学方式。所以，教师应该与时俱进，结合学生的认知特点和年龄，通过灵活、新颖的教学模式，确保整个演示实验充满趣味性，让更多的学生愿意参与到实验教学中去。同时，教师还可以考虑适当降低实验难度，对部分繁琐的实验有所取舍，进而更加直观地为学生演示实验过程，加深学生的理解。在实际的高中物理教学要想更好的运用演示实验来突破教学的难点和重点就需要显著提升高中物理实验教学的趣味性，拥有较强趣味性的演示实验将会在较短的时间内把学生的注意力吸引过来，这就需要教师在物理教学之前充分的做好准备工作。例如，当教师在讲“电磁感应现象”时，就可以把线圈固定在小车上，然后再把磁铁放在自己的袖口当中，这种演示实验就可以实现“隔空推车”的目的，继而学生们对这种实验现象产生强烈的好奇心，在这时教师就可以适当的引入物理教材中的知识点，达到良好的教学效果。但是在进行演示实验的过程中教师一定要注重实验的科学性和专业性，并且积极的引导学生大胆猜测，最终帮助学生们突破物理学习的难点。

二、充分的发挥出多媒体的利用价值

多媒体在演示实验中有着巨大的应用价值，通过多媒体和演示实验的结合能够更好的帮助学生们突破高中物理教学中的难点和重点知识内容，这就需要教师通过运用多媒体将演示实验的全部过程和整个过程中的细节问题都全面的展现出来，如果教师具有一定要的计算机技术基础还可以合理的利用PPT软件来更形象的展示出物理知识难点，教师需要在正式上课之前做好演示实验，在通过运用PPT或者多媒体来展示给学生们观看，对视频中的重点和难点知识教师还可以适当的慢放或者回放，让学生们进行反复的学习指导充分的掌握难点知识内容。但是要想充分的发挥出多媒体应用的价值一定要促使教师注重拍摄范围、拍摄角度、视频内容的制作等，不断的总结教学中的经验来确保演示实验的顺利进行。

三、注重演示实验的信息化

虽说在高中物理教学过程中有效利用演示实验教学策略可以有效提升物理课堂效率和质量，但是教师在实际开展的过程中，由于存在实验器材的限制，能够实际开展的演示实验寥寥无几，这对于发挥演示实验的功效会起到极大的阻碍作用。为此，教师要善于在实际教学过程中巧妙借助多媒体技术进行实验演示，使学生能够观察到教材中所表述的每一个物理实验。帮助每一位同学加深所学知识的理解深度并提升自身综合物理素养。例如，我在带领学生学习和“平抛运动”相关的内容时候，为了帮助学生最大程度理解平抛运动及运动特征，在实际教学过程中我采用了多媒体技术，通过多媒体技术的辅助，学生能够观察到物体在平抛过程中的运动轨迹以及运动路线的曲线图。通过对比多种物体平抛记录之后，每一位学生都能够了解到相关的影响因素，同样能够了解到平抛运动的具体计算方案。由此，通过多媒体技术的辅助，教师就能够在课堂内给学生展现实际教学不能实现的演示实验，学生的学习效率和学习质量在此过程中得到了最为明显的增强。

四、注重演示实验的生活化

陶行知先生说：“生活即教育。”说明了在日常生活中可以让学生学到很多知识，教育离不开生活。物理学科和我们的日常生活紧密相联，教师在具体开展演示实验教学的过程中要能够意识到，加强演示实验和学生日常生活相关性可以促使学生的学习效率获得进一步的提升。这是因为当学生了解到所学习的物理知识可以用来解决生活中的问题的时候，学生就能够真正感受到知识的力量。每一位学生都能够为了提升自身利用所学知识解决生活问题能力而努力学习。在具体实行演示实验生活化的过程中，教师也需要注意从学生日常生活中常见问题着手。只有如此，教师才能够真正发挥演示实验的最大程度功效，并帮助学生在物理学习道路上走的扎实并走得远。

五、创新和完善演示实验激发学生兴趣

在高中物理教学时，教师在课前做好充足的教学准备，创新和完善教学方法，提升学生参与兴趣，进而提高学生的学习效率。例如，学习《抛物线运动》时，教师可利用生活中的例子，引导学生认识曲线运动。教师：在日常生活中，我们体育课上会有投篮球的动作，那篮球运动的轨迹是什么样的呢？由这一问题，引入到实际教学中。教师可以利用课堂上的教学资源，进行抛物线运动的讲解，如利用粉笔、纸团，将抽象的物理知识以直观的方式呈现给学生，使学生了解到物理知识就在我们身边，提高学生的学习兴趣。因此，在实际教学中教师应该不断地创新和完善教学，通过多种演示实验，提升学生的学习兴趣，进而提高学生整体的学习质量。

通过演示实验的方式进行物理教学，能够将物理教学中的难点有效地传达给学生，提高学生学习物理知识的积极性。不过，高中物理知识的覆盖范围非常广，并不是所有的物理知识都能够通过演示实验的方式进行知识点的突破。因此，在运用演示实验解决物理教学难点的道路上，仍有许多值得探究的地方。

参考文献：

[1]陈苗根.基于演示实验的电磁学课堂教学改革[J].教育教学论坛，2017（8）.

[2]冯楠，王林.运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究[J].中国现代教育装备，2016（2）.