谈谈高中物理题中的隐含条件

石凌

【关键词】高中物理隐含条件物理现象

同学们学习在学习高中物理时，往往到了最后总是发现，其实有关物理的基本规律基本方法也都知道，但最后就是不知道如何解题。当然要正确求解物理题涉及的问题有很多，其中首要的是认真阅读题目理解题意并建立物理模型。此时经常会遇到这种情况，有些解题的必要条件，题中并未明确给出，而是隐含在字里行间。这样往往使得学生看不懂题找不到已知条件以致无法解题。本文就这一具体问题谈谈一些看法。

那么怎样才能快速、准确地找出这些隐含条件呢？

一、 注意一些约定俗成提法的含义

课本上经常用一些固定的提法来说明某些现象，这些提法中的某些词语由于已经约定俗成，所以具有确定不变的含义，知道了这些提法的含义，就等于知道了隐含条件。

如“一物体在光滑面上运动……”其中“光滑”的含义为不计摩擦，所以隐含条件为物体所受的摩擦力为零。 又如“物体在空中自由下落……”，其中“自由”的含义为物体仅受重力作用，所以隐含条件为：物体只受一个力——重力。

还有“物体沿斜面缓慢运动……”，其中“缓慢”的含义为物体处于平衡状态。另外像“轻绳”，“轻杆”含义就是不考虑物体的质量。“质点”则说明物体只有质量，不考虑体积和形状。“点电荷”表示该带电体只有质量、电荷量，不考虑体积和形状。“轻弹簧”则表明不计弹簧质量，各点弹力相等，可以提供压力和拉力，满足胡克定律。“单摆”，悬点固定，细线不会伸缩，质量不计。“秒摆”，周期为2s的单摆。而一些基本带电粒子除了特别说明一般不考虑它们受到的重力。“绝热容器”，说明容器内气体不与外界发生热传递等等都是物理模型中常见的一些隐含条件。

而在电路中，对于电流表和电压表如不涉及内阻可视为理想电表即电流表内阻为零，电压表内阻无穷大。理想变压器，忽略本身能量损耗（功率P输入=P输出），磁感线被封闭在铁芯内（磁通量φ1=φ2）；理想电源，内阻为零，路端电压等于电源电动势。

在电路分析中，同一根导线上电势处处相同，而没有电流通过的用电器两端电势也相同。

二、必须注意一些物理现象的出现条件

一定的物理现象的出现，是以具备一定的条件为前提的，當知道什么条件具备时可出现什么现象后，一旦题目给出某种现象，马上可以找出相应的隐含条件。

如“物体匀速运动”必定所受合力为零。“物体间保持相对静止”则说明两物体具有相同的运动状态， “物体做匀速圆周运动”意味着合外力为向心力，且大小恒定、方向始终指向圆心。而一根轻绳栓一小球在竖直面做圆周运动刚好过最高点，意味着在最高点只有重力提供向心力。“气体在标准状态下”就是说气体的压强和温度给定。“导体处于静电平衡”，必定是等势体。“理想气体”必定分子势能为零等等。

又如“一带电粒子垂直进入匀强磁场……”由于一般带电粒子不计重力，进入磁场后，只受洛伦兹力且洛伦兹力始终与带电粒子运动方向垂直，那么就意味着带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动且洛伦兹力提供向心力。“一带电粒子垂直进入匀强电场……”一般带电粒子垂直进入匀强电场只受到恒定的电场力且与初速度方向垂直，所以隐含条件为带电粒子做类平抛运动。“一带电粒子沿直线通过正交的匀强电场和匀强磁场……”那么就意味着带电粒子受到的电场力与磁场力平衡。

三、注意在平时学习物理知识的时候要扩大知识面，记住一些有关的常用数据或他们之间的关系

同学们的知识面宜宽不宜窄。即使是一些仅需了解的知识也应给予足够的重视，同时对常用的一些物理量的数据，比如水的密度、比热，家用干电池电动势，家用照明电路电压等等必须记住。

如“在照明电路中接了……用电器”，因为照明电路电压为220v，且所有用电器除非特别声明外都是并联，所以隐含条件为，各用电器并联其电压都为220v。

地球自转及公转周期，月球绕地球公转周期也必须记住。通讯卫星或同步卫星，运行角速度与地球自转角速度相同，周期等与地球自转周期，即24h，同步卫星距地面高度36000千米也要记住。

一些物理量之间的“大小”关系也应知道并记住。

如“等质量的铁块和铝块哪个体积大？”显然，仅知道质量是无法判断的，还需知道密度，所以隐含条件为：铁的密度大于铝的密度。

四、注意寻找一些物理量之间的外在关系

有些物理量，无任何联系，但人为附加一些条件后，便可使它们有一定的外在关系。如找出这些关系，就找出了隐含条件。

比如“水和酒精先后装满同一瓶中，称其质量……”，水和酒精无任何内在联系，但由于都先后装于同一瓶中，而瓶的容积是不变的，所以隐含条件为：水和酒精体积相等。又如“一天平两边分别放一铁块和一铝块，天平平衡……”，由天平平衡条件可知，其隐含条件为：铁块和铝块质量相等。

又比如在追击相遇问题中，不同物体的运动时间运动位移以及运动速度都隐含有一定的相互关系，找到它们之间关系，就可以解决问题了。另外，多注意观察题目中给出的示意图也有助于及时发现一些隐含条件。

总之，同学们只要做到多思、多知，多动手就不难找出题中的隐含条件。如果坚持不断去训练不断去总结经验，看懂且理解题目就不是一件难事了。只要看懂题目，建立准确物理模型过程，写出正确的物理公式，经过仔细的数学计算，加上必要的文字说明，正确的解决一道物理题就不是一件非常困难的事了。

【参考文献】

[1] 中学物理教学大纲（人教版）.

[2] 全日制普通高中物理教材（人教版）

[3] 中学教学实用全书-物理卷（重庆出版社）.

[4] 高中新教材知识手册（光明日报出版社）.

（作者单位：奎屯市第一高级中学物理组）