整体语言教学法在初中英语教学中的应用

冯昭蓉

【内容摘要】随着初中英语新课标的改革，人们对初中英语教学的要求越来越高，从传统的学习单词句子、语法等片面的学习方法，它转换为要求运用、为学生将来的工作和生活做准备的新型学习方法，这也是全球经济全球化的结果。大多数初中教学都注意到了一种新型的学习方法，即整体语言教学法，整体语言教学法的运用，把听、说、读、写结合起来，为学生营造真实的应用场景，比如说通过表格，书信、新闻的格式，让学生通过不同的渠道接触单词，进而自然而然的记忆和学习词汇和用法，对单词、句子进行理解。本文对整体语言教学法，在初中英语学中的应用进行分析，并且对整体语言教学法的优缺点进行比较。

【关键词】英语教学整体语言学习语言环境原文阅读

一、整体语言教学法起源及其概念界定

整体语言教学法是由肯.古德曼首先提出的。他认为语言中的词、句、短语和段落就好比事物内部的原子和分子，而原子和分子的特性总体加起来大于各部分机械相加的综合。同理可得，完整意思的表达和传达的学习效益总和也会大于各个字词分开学习各效益相加的总和。

二、整体语言教学法的基本原则

1.听说读写的整体性

就是将听说读写在同一时间完成，让学生在阅读的文章中学习词汇、句子结构、发音等，主要是区别于传统的把这个过程分成四个部分的做法。整体语言教学法认为只有在不同的语境中去学习，才能使学生身临其境，更加全面的、客观的了解其意思。

2.学习和生活的整体性

不仅主张在学习中认真了解和领悟，还强调要在生活中，比如在同学交往、书信使用等方面使用英语，为学习英语创造一个合适的周围学习环境，便于在日常使用中融会贯通。当然，也是为了提高学生的表达能力，为将来的工作等做准备，减少以前那种含蓄的哑巴教学不能学以致用的失败。

3.所选素材文章的整体性

整体语言学习法主张尊重原文，不对原文内容进行简化或者删减，严格培训学生的学习能力。尊重原文，不根据学生年级对内容进行删减和改变，这样有利于学生直接阅读国外文章，获得相应的重点看法或者其他热点并且自己思考。

三、整体语言教学法的国内外现状

现在许多国内外英语教学国家都采用这种新型的教学方式，比如英国、意大利、日本等。不同的国家根据肯.古德曼的观点结合自己的国内英语教学特点和学生特点对整体语言教学法进行了取舍。近些年来，随着全球经济全球化进程的发展，人们对实用性英语翻译和对外贸易人才的重视使得这一符合时代潮流的学习方法被普遍推崇，而且也取得了很大的成效。在我国国内，先是在学生学习能力较高的学校进行试点，然后整体语言教育法作为一种新的英语教学模式在全国各地传播开来，越来越多的初中英语课堂教学开始使用这种实效的学习方式。这样的教育方式革新也获得了社会上大多数人的认可。

四、整体语言学习法的优缺点以及克服其缺点的对策

1.优点方面

首先，增强学生知识的应用能力，让学生学有所用，满足素质教育对人才培育的要求，也满足社会对人才的需要，为学生以后的工作和生活奠基。实用性的英语教学可以为经济全球化下中国的对外贸易做出一定的贡献。

其次，增强课堂趣味性，完整的阅读比起零零散散的单词来说，趣味性要强得多。许多文章刊物本來就是以故事的形式表达的，更符合初中学生的心理期望，所学的知识能够被轻易的接受，而且可以调动学生的学习积极性。

再次提高学生独立学习的能力。比起传统的教学，整体式中会出现的陌生英语单词、短语、特殊的表达方法等可能更多，教师不可能时刻为学生解答，这时候就需要学生自己动手查找相关资料并且在脑袋中对相关资料进行整理和分析，从而读懂全文，给出问题答案。所以完整法也是对学生独立学习能力的一种锻炼。当然，如果教师允许，学生之间也会沟通交流或者分工合作，减少自己的工作量的同时也可以和他人思维碰撞，更容易产生创造性的想法。

2.整体语言学习法的缺点及对策

整体语言学习法是直接对原著的学习，所以学习的时候要考虑原著地表达方式、文化习惯等，这对学生的领悟力要求很高，遇到这类表达方式有的学生会想不出来。这种情况要求教师要先对文章进行了解并对其中的一些文化因素做出介绍，减少学生阅读理解困难；整体语言教学法对学生的能力要求高，有些英语方面能力较低的学生可能学起来会很困难。对于这方面比较差的学生，老师应该把传统教学模式和整体教学模式结合起来，或者鼓励学生和其他学生进行沟通交流解决问题；整体语言教学法是比较笼统的学习，没有对学生的年级阶段进行划分。对此教师应把较简单的阅读素材给低年级，把要求较高的阅读素材分给高年级学生。

总之，整体语言教学法这一英语教学方法已经成为英语教学的主流方法之一，有效的提高了学生的英语学习应用能力，为培养全球化人才做准备。我们应该以积极的态度对待这一学习方法，对其进行改善和加以利用。只有这样，我们的学生素质才会越来越高，达到新课标的目的和要求，为社会人才输出做贡献。

【参考文献】

[1]吕文静.整体语言教学法在初中英语阅读教学中的应用研究[J].长春师范大学，2016.

[2]李弢.关于整体语言教学法的学习与实践[J].民族教育研究，2007（05）.

[3]邹艳.浅析整体语言教学法在初中英语教学中的启示[J].海外英语，2012（02）.

（作者单位：兰州市六十六中学）