小学音乐教学中如何突出学生的主体性地位

韩明春

摘要：随着教学改革的深入，人们的思想观念发生了很大的变化，学生综合素质的提高与发展成为教学的关键。在小学教学中，对音乐教学也引起了很高的重视，学生主体性地位的突出也成为教学研究的重点内容。本文重点对小学音乐教学改革模式进行了分析，发现当前音乐教学中存在的问题，并且相应的提出一些解决策略，为音乐教学提供指導建议，实现更好的教学效果。

关键词：小学音乐教学 教学观念 主体性地位

小学音乐教学旨在对学生素质的提高与培养，通过音乐教学可以丰富学生的内心世界。在教学中学生主体性地位的突出，既可以对学生进行素质培养，还可以让学生掌握不同的学习方法，利用丰富的教学内容从不同的方面加强对学生的教育，进而促进学生全方面的发展。因此，加强对小学音乐教学突出学生主体性地位教学策略的研究具有很大的现实意义，更好的指导教学工作的进行。

一、明确教学目的，培养学生的主体性

随着教学改革的深入，对教学理念与模式也提出了新的要求。学生主体性地位的突出是课堂高效进行的基础，可以营造一个更为轻松活跃的课堂气氛，激发学生的学习积极性，取得更好的教学效果。在小学音乐教学的过程中，教学的目标是实现对学生的培养，学生主体性地位的突出有着很大的意义。首先，在音乐课堂进行前，教师需要提高学生的主体意识，让学生明确课堂教学的内容，帮助学生对教学内容进行更好的学习与接受，也能深刻了解音乐中所蕴含的实质内涵。在音乐课堂教学中，学生主体作用的发挥，可以让学生从被动接受转变为自主学习，对教学内容进行更好的应用，取得更好的效果。

二、激发学生音乐学习的兴趣

音乐课堂没有较为固定的模式，其教学模式较为灵活，教学方式也更为多元化。音乐的教与学旨在学习兴趣的培养与提高，从内心深处接受基础知识，用心感受音乐旋律的魅力。音乐教学的进行有着一定的创新性，没有沉重的课堂气氛，其娱乐性更强，为学生更好的学习提供了一个更好的环境。在小学音乐教学中，教师需要根据学生自身的特点与教学的需求进行教学规划，将学生音乐学习兴趣的培养作为教学的重点，并且在课堂上进行确切的落实，促进学生更好的提高与发展。小学生有着好玩的天性，而且其理解能力比较低，教师可以通过儿歌歌曲对学生加以引导，让学生跟着欢快的旋律进行轻松的学习。教师还可以对教学内容进行整合，找出教学中的兴趣点，培养学生的学习兴趣，也激发学生学习的积极性，取得更好的学习效果。

三、构建民主、平等的师生关系

教师与学生的关系在教学中是至关重要的，而且音乐教学也受天赋的影响，教师与学生之间良好关系的形成对教学具有很大的意义。在课堂教学中首先需要明确课堂是以学生为主的，教师主要发挥指导作用，对学生在学习中存在的问题进行相应的改进，让学生更好的掌握学习方法，在课下可以进行自主学习。在课堂上，教师要加强与学生的交流，通过小组活动让学生进行讨论，拓宽学生的眼界与思想。在课堂上进行讨论，一方面可以让学生自主思考，提高学生思维方式与能力，促进学生全方面的发展，另一方面可以让学生感受学习的乐趣，并且提高学生的自信心，使得学生更加乐于学习。教师与学生之间的交流并不仅仅局限于课堂之上，还可以延伸到课外活动中，加强教师与学生内心的联系，更好的理解对方的处境，构建民主、平等的师生关系，促进学生更好的学习。

四、优化教学评价体系

教学的进行不能仅仅局限于单一的方面，需要全方面的加强对学生的指导，同时也加强对教师教学方式的优化，为教与学更好的进行提供有利的条件。在传统的教学过程中，教师往往重视教学的形式与教学效果，而往往忽视了教学过程的意义，使得教学比较枯燥，严重的还会使学生产生厌烦心理，使得教学的发展受到很大的限制。在小学音乐课堂教学中，可以优化教学评价体系，给学生提供一个发言的平台，使得学生可以更好的表达出自身的想法，也能提出自身的学习需求，为教师教学的进行提供理论意见。在小学音乐教学中，优化教学评价体系，可以使得教学更为人性化，为学生创造一个更为活跃的环境，也可以在教师与学生之间形成良好的氛围，进而形成友好的师生关系。在小学音乐教学中，教师要采取鼓励式的教学模式，对学生不能理解的内容，教师需要耐心的进行反复的讲解，在学生学习的过程中让学生获得满足感，提高学生对音乐学习的积极性。教师对学生各方面能力的培养，可以提高学生的创造性，在取得理想教学效果的同时，也促进学生更好的发展。

五、结语

小学音乐教学是教学中较为重要的部分，对学生学习能力的提高发挥着很大的作用。在实际的教学过程中，教师要把突出学生的主体性地位作为教学的前提与重点，为后续教学活动的开展提供条件。学生主体性地位的突出也是新课标改革的要求，相应的更新音乐教学的理念与方式，充分发挥学生的主观能动性，促进学生全方面的提高与发展，取得更好的学习效果。

参考文献：

[1]范亦飞.凸显主体，"音"你而美——基于主体审美的小学音乐欣赏课教学探析[J].作文成功之路（中旬），2015，（11）.

[2]刘炜.浅析音乐课堂学生主体性的发挥[J].读写算（教育教学研究），2014，（04）.

（作者单位：甘肃省甘南州合作市第三小学）