“野”百合也有春天

陈勇

摘要：良好的行为习惯往往会影响学生的一生，小学阶段是习惯养成的关键期。外来务工人员子女大多缺乏良好的启蒙教育，家庭环境等因素导致了孩子们的“野”。为了使这些“野”孩子们也拥有一个绚烂春天，使他们在校园里绽放出各自的精彩，我们应该关心他们，爱护他们，引导他们养成良好的行为习惯。

关键词：外来务工子女；习惯养成

中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-083-1

近代教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。孔子亦云“少成若天性，习惯成自然。”“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。好的行为习惯将影响到孩子的一生，小学阶段是习惯养成的关键期。对于外来务工子女而言，不但需要接受到基本的、有质量的教育，更需要引导他们养成良好的行为习惯。

一、“野”而有愛

教师要运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，对学生进行感化教育，做到春风化雨，润物无声。陶行知曾说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心的深处。”因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应，从而使教师的教诲畅通无阻地滋润学生的心田。

外来务工人员子女普遍具有自卑及较强的保护心理，他们性格内向，大多数觉得自己比不上本地学生，缺少克服困难的勇气，缺乏自信，；对同学、教师有提防心理，总觉得他们看不起自己，不愿去敞开心扉，不愿与老师、同学交往，仿佛一株株含羞草，一碰就会把自己蜷缩起来。但他们渴望能与老师、同学平等交流，渴望自己能在班上拥有自己的一席之地。所以，我们应该以公平、公正的态度对待每一位学生，当他们有困难时，学校、教师应伸出热情的双手，无论是物质上的，还是精神上的；逐渐清除他们的保护、自卑心理，让他们切身体会到来自学校、来自教师、来自同学的这种暖洋洋的爱，继而更好地融入到学校及班级这个大家庭中来。给予孩子们关怀的同时，润物于无形，引导他们把爱进行传递，师生互爱，生生互爱，家人互爱，人人互爱。

师爱，使我们不抛弃、不放弃，师爱是最好的教育方法。教师应该用爱心对待那些需要帮助的待优生，特别是没有良好行为习惯的学生。我们相信，只要方法得当，每一名学生都是可塑之材。

二、“野”而有序

首先，教师要让外来务工人员子女明白养成良好行为习惯的道理，进而使他们产生正确的行为动机，端正认识态度。如学校可利用养成教育国旗下的讲话、组织开展学习小学生日常行为规范、举办“好习惯，伴我快乐成长”知识竞赛、出版相关话题的手抄报，举行“我为班级添光彩”征文、演讲等丰富多彩的活动，让他们认清养成教育的必要性及重要性，使他们自觉地遵守规范，从而在潜移默化中养成良好行为习惯。

其次，学校要健全完善学生规章制度，让学生行有所依。如学校可制定学校学生一日常规、文明礼仪规范、班级日常规检查制度、文明班级评选办法、文明就餐班级评比，学生学期品德行为考核办法等，制度要尽可能定得细，规范他们的行为，真正实现行有所依。

再次，学校要建立严格的检查制度。学校对学生的要求不仅仅停留在各种规章制度上，而应落实在学生的日常行为中，因此，，学校需要建立一整套检查制度，并认真落实，并做到处处有人查，时时有人查，事事有抽查，检查有密度，有力度，让学生不能有侥幸与松懈心理，使养成教育落到实处，以提高学生遵守规范的自觉性。另外，还要建立奖惩制度，可以将学生的日常行为表现与对学生的评价、班集体的评价、班主任工作的评价挂钩，以调动学生和老师的积极性。对养成教育中涌现出来的外来务工人员子女要尽可能通过广播站、宣传栏等大力进行宣传，树立榜样，激励后进。对“问题学生”，要耐心进行教导，出现问题，及时进行教育，让他们认识到问题所在，并督促其改正。

三、“野”而有责

美国人克劳蒂娅在其著作《美国人的家庭教育》中说过：一个没有责任感、没有价值感的孩子，因为找不到自己的生命在社会中的地位与重要性，便会感到迷惘，而失去创造成就的动力，并容易为其它一些物质性的、轻浮的事物吸引，沉溺其中的观点。大部分外来务工人员因为没有受过良好的教育，所以他们没有科学的“儿童观”，他们缺乏尊重子女的观念，随意训斥殴打，加上思想陈旧，往往重生不重养，不注意自身的言行对子女的影响。另外，他们当中有些人自身行为也不检点，行为习惯差，他们不思考如何教育子女，认为教育子女是学校及老师的事。家长的这些意识、言行等无形中对学生产生了不良的影响。因此，家长在学生的习惯养成中起着不可估量的作用，要想使学生养成良好习惯，必须首先优化家长资源。本学期，我充分发挥教育读本《成长的翅膀》和《崇文、尚德、成才》的作用，在家长中开展“亲子共读”活动，期待家长通过与孩子的促膝阅读，深切体会良好习惯的重要性，为孩子的成长创造良好的家庭环境。此外，学校也经常举行“家长会”活动，并设立了“家校E通”平台，让老师时时都可与家长进行联系，就行为习惯的养成教育问题展开充分的交流，倾听家长的心声，改善工作方法。

当然，在工作中，我们也认识到，外来务工人员子女行为习惯养成教育不可能一蹴而就，而要根据“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则进行，最好从外来务工子女的闪光点出发，循序渐进，逐步让他们养成良好的习惯。“野”孩子也有春天，也有未来，我们可以通过努力让他们野而有爱，野而有序，野而有责。