信息技术在高中语文教学中的应用

赵金秋

摘要：随着信息时代的来临，信息技术在教育教学中的应用也越来越广泛。利用信息技术的科技优势和海量的教育资源，高中语文教学模式也发生了改变，知识的获取方式变得容易而便捷，极大的丰富了教学内容，课堂教学气氛活跃起来，学生学习的效率也随之提高。本文将进一步对信息技术在高中语文教学中的应用进行探讨，希望给大家一些启示，推着教育的信息化进程。

关键词：信息技术 高中语文 应用

信息技术相对于传统教学具有较大的优势，不仅能为高中语文教学提供丰富的教育资源，还能将抽象、复杂的知识转化成形象、具体的内容，从而对语文教学进行优化。信息技术在高中语文中的应用，可以为语文教学带来多样化的教学手段，根据教学内容进行灵活的运用，通过声音、图片、动画、视频等给学生展现语文多姿多彩的一面，相对传统教学而言，信息技术可以让语文教学突破以往的条件的限制，实现教学的创新，促使语文教学效率的提升。

一、运用信息技术创设情境教学

信息技术在高中语文中的应用，可以让教师运用丰富的语文教学资源，创设新颖的教学情境，活跃学生的思维，营造学习的氛围，为学生的思考提供更为广阔的空间。通过教学情境可以有效的调动学生的积极性，让学生感受课堂的氛围，进行不断的思考和探究。教师在进行适当的引导，学生结合情境内容，對教学内容的整体框架就轻而易举的分析和总结出来，并能促使学生进行深入的分析，从而让学生更加深刻的理解文章的意蕴和内涵。这样，利用信息技术可以有效的引导学生独立思考和探索，充分体现学生的主体地位，由情境深入到教学内容主旨，既能培养学生的思维能力，也能提高学生的语文素养。比如进行《雷雨》教学的时候，教师可以运用信息技术创设一个周朴园的反面形象，让学生讨论一下，周朴园这样的人物还有没有一丝的人性？学生的兴趣就会被激发出来，进行充分的讨论和交流，虽然这样和定论有所违背，但是可以让学生心中的人物形象更加的完善，也促进了学生进行多层面、多角度的发散思维能力的提升，提高了学生学习语文的热情，帮助学生形成良好的自主思考和探讨的习惯。

二、运用信息技术丰富教学的内容

高中语文知识涉及面广、内容丰富、教学形式多样，因此高中语文教师在教学中，应该积极的运用信息技术的教学资源，丰富语文教学的内容。高中阶段的学生认知能力和语文水平已经具有了一定的高度，在教学和学习中会有各种的疑问，提出一些独到的见解，这就要求语文教师要有足够的知识储备去满足学生的各种学习需求。信息技术在教学中的应用，为高中语文提供了海量的教学所需资源，无论是古诗词、文学作品鉴赏、散文、说明文等都是教师可以积极利用的资源。这样，不但能满足教师教学的需要，也为学生学习提供了无限的素材，更有利于学生的主动性学习和探索，对教学知识进行拓展和延伸，从而促进学生自主学习的效率。

比如在进行《烛之武退秦师》教学的时候，教师就可以收集相关的文献和资料，配上动画和视频，将两国对峙的历史场景再现，让学生切身的感受战场的气氛，从而更加的佩服烛之武的勇气和胆略，促使学生更加深入的理解战争双方人物的心理反应，从而有效的掌握教学内容的知识。这样，不仅丰富了教学的内容，让学生对历史知识有了清晰的认识，还拓展了学生的思维，让学生掌握了学习的方法和技巧，能够掌握文章中的情感因素，从而有效的提高了教学质量。

三、运用信息技术提高学生的鉴赏能力

高中语文教师在教学的时候，应该运用信息技术让学生获得知识的同时，享受语文的意境美，提高学生的精神领悟。语文的教学过程，也是引导学生与课文作者以及课文中的情感交流和对话的过程，体验作者在文中所表达和寄托的思想感受，领悟文中的精神情感，体验语文文学的艺术境界。教师在教学中，运用多媒体设备，将文中抽象、隐含的丰富情感和精神寄托转化为具体、生动的人物形象，给学生进行展示，通过刺激学生的听觉和视觉，震撼学生的心灵，从而对文中的精神情感进行领悟。这样，利用多媒体对文字进行有效的转化，可以增加教学的直观性，让学生可以直接的感受文中所要表达的内容和思想，更有利于学生和文本进行深入的交流和对话，从而更透彻的理解文中的内涵。比如在进行《念奴娇·赤壁怀古》教学的时候中，教师可以结合文中的所描绘的壮丽景象，播放豪迈奔放的音乐，在配上“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的有关视频和朗诵，这样，学生边进行美的享受，边理解文中的思想情感和壮丽画面，能有效的提高学生的领悟能力，加深学生印象的同时，也提高了学生的思维能力，丰富了学生的想象力，让学生更有学习和探究语文知识的动力。

四、运用信息技术实现差异化教学

不同学生由于所处的环境不同、成长经历不同、思维习惯不同等方面的原因，造成了学生的知识水平和认知能力方面的差异。传统的教学模式下，教师只能根据学生的平均水平进行教学工作的开展，这样就使得有些学生学习吃力，有些却感觉学的不够。信息时代微视频的出现为教师的差异化教学提供了可能，教师可以将教学内容制作成基础视频、中等视频和探究视频几个层次的内容，这样，学生就可以根据自己的需求选择适合自己的视频进行学习和探究，各个层次的学生都能在学习中有所收获，不仅能树立起学生学习的信心，还能让学生通过不断的努力，积极的向更高一个层次迈进，久而久之，学生的整体水平就有效的提高了，教学质量也就随之提高。

总之，本文主要论述了信息技术在高中语文教学中的应用，通过信息技术的优势来弥补语文教学的不足，优化语文教学策略，从而达到提升语文教学的效率的目的。

参考文献：

[1]刘隆德.信息技术在高中语文中教学的应用[J].语文学刊.2016，（08）.

[2]于桂玲.信息化在高中语文教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（05）.

[3]计超.浅析信息技术在高中语文教学中的应用[J].课外语文，2014，（24）.

（作者单位：内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中）