初中数学高效课堂教学方法的研究

【内容摘要】我国目前对教育非常重视，传统的教学方法已经无法满足学生的需求，只有对教学方式进行创新才能让学生更加喜爱数学。教师应该根据学生的实际情况制定适合学生的课堂，按照学生的接受能力制定教学方案，这样能够有效帮助学生学习数学，为学生的数学能力奠定基础。

【关键词】初中数学高效课堂教学方法

前言

目前，初中数学的知识点过于抽象，这种现象让很多学生没有办法跟上教师的讲课速度，成为数学中的困难生，出现该种问题给教学带来严重的影响，所以对数学的教学方式进行创新变成非常重要的事情。下文主要对传统的教学方式进行概述，对数学课堂的讲课方式进行分析，并且提出一些观点和建议，仅供有此方面研究的教师进行参考。

一、目前初中数学教学中所存在的问题

对于目前初中教学，其主要的缺点是教学的方法过于单一并且没有根据学生的思想进行教学，这种方式已经无法满足学生学习的需求，会给学生的未来发展带来严重的阻碍。

1.教学的方法過于单一

现如今，很多教师在数学课堂中，使用的教学方法过于单一，该中教学方式的主要内容就是使用灌输式的方法对学生进行讲解数学知识点，这种教学形式让学生对于数学知识内容掌握的不够彻底并且理解也不完全，该种现象会让学生对数学知识不够了解，从而对数学不感兴趣。

2.忽略学生的思维引导

初中学生的数学思维在学习中起到重要作用，在实际中起到推动作用，目前很多教师通过很多测试和练习题来提升学生的数学能力，从而忽略了学生的思维引导。这种情况的出现让学生对数学知识不会运用，并且对内容也不够了解，从而严重影响学生的数学成绩[1]。

二、提升初中数学教学的方式

帮助学生创建一个高效课堂，同时将教学创建一个合理的教学模式，比如可以根据数学情景的创建，丰富数学教学的不同形式等，将课堂营造出和谐的氛围，从而有效提升学生的数学水平。

1.创建数学教学情景

著名的数学家曾经提起过，如果让学生对学习没有兴趣，将内容强行灌输到学生的脑海中，会让其对该学科失望从而无法对该学科进行学习。初中教学里面，教师要强调学生才是教学中的主体，经常关注学生在学习中的感情，创造一个学生感兴趣的数学情景，该场景要能够激发学生对数学的兴趣，这样就会丰富数学的教学方法。比如，教师在指导学生学习一元方程时，教师应该在完成教学之后，将教师的氛围营造出问题情景，提出适合的问题，例如，某食品店对石榴的价格进行适当的调整，按照之前的价格八折进行售出，该商品的利润是百分之二十，假如石榴的最初售价是一斤四元钱，现如今的售价是多少，该问题的设计要和学生的生活进行贴近，从而能够有效引导学生对该问题进行思考。

教师也可以使用情景模式，让学生对问题中的人物进行扮演，比如买石榴的顾客和卖石榴的老板等，出演卖水果的学生可以自己选择价钱，扮演买商品的学生自行计算所花费的金额，通过情景演示能够让学生对知识进行掌握，并且还能够根据该情景促进学生解决问题的能力。教师在教室中使用情景模式能够让课堂的氛围特别轻松，帮助学生有良好的课堂环境，让学生在该环境中愉快的进行学习[2]。

2.开展小组活动，启动学生思维

教师可以根据小组合作让学生学习数学，该种方法是目前非常先进的方式，可以将课堂上营造出比较和谐的气氛，让学生在合作中对问题进行思考，通过学生之间的讨论，可以增加学生的情感并且让学生体会合作带来的快乐，为学生未来的学习道路和发展都发挥良好的作用。比如，教师在对学生讲解幂的运算，教师可以把3-4个学生分成小组，在完成教学目标之后，对学生提出比如am=2，an=3那么am+n的结果是多少，教师在对学生设置该种问题时，数字最好在5左右，学生通过小组之间的讨论对问题进行讲解，在用最快的时间将问题正确回答的小组可以获得胜利。在整个竞赛里，教师要营造出比较温馨的课堂氛围，这样能够提升学生的合作意识和探究能力[3]。

3.增加教学评价，提升学生水平

初中数学教师需要注意对学生进行评价，在课堂知识点讲述完之后，要将学生组织起来并对该节课的内容进行整体总结，教师根据每组学生总结的内容进行点评，并且对表现非常好的小组和进步明显的学生进行表扬，这样能够提升学生对数学的兴趣，并且还会让其他学生更加努力学习数学。教师在每节课快要结束前五分钟左右，应该让学生对当天课程的不懂之处进行提问，让学生对知识点进行梳理，并且鼓励学生对不懂的问题大胆回答，教师根据学生的解答对学生进行引导，让学生跟着教师的思路彻底理解解题方案。教师在讲完知识点以后，也要对当节课比较优秀的学生进行表扬，并且对学生在课堂上不容易理解的内容进行再次陈述，让学生通过教师的再次讲解，能够彻底将该知识点记在脑海中。

结论

现如今，初中数学的知识点非常丰富，该阶段也是学生对数学知识进行了解的重要阶段，可是在目前教学中，还有很多教师使用比较传统的教学方式，忽略学生对知识点的理解程度，一味的将自己的想法灌输到学生的脑海中，这种情况只会让教学变得事半功倍，严重的话会让学生对数学失去兴趣，想要改变这种现象，就要对数学教学进行创新。教师使用高效课堂的教育方式，帮学生营造出一个温馨的课堂氛围，同时利用情景教学让学生对数学更加感兴趣，这样学生才能提高数学成绩。

【参考文献】

[1]杨佳. 激励教学在小学体育跳绳教学中的应用解析[J]. 新课程（小学），2017，（8）：151-152.

[2]卞春芳. 激励教学策略在小学体育跳绳教学中的运用分析[J]. 作文成功之路（下），2017，（2）：28.

[3]李文琴. 初中数学高效课堂教学方法研究[J]. 科技经济导刊，2016，（24）：119.

【作者简介：刘娜娜（1979年6月），山东省淄博市人，汉族，女，淄博高新区实验中学。职称：中教二级，研究方向：中学数学。】

（作者单位：淄博高新区实验中学）