从浙沪高考改革看黑龙江省新一轮课程改革

谷学锋

[摘 要] 本文从浙江、上海高考教育改革实际出发，对黑龙江省高考课改进行了思考。

[关键词] 高考；改革

2017年4月，为提前谋划即将到来的2018年黑龙江省高考改革，哈尔滨市第三中学一行11人远赴浙江，到先期进行高考改革试点的浙江4所中学去学习、考察、取经。

一、浙江省十年教改历程

第一阶段从2006年起，必修课程的修订，引入模块考试，高考自主命题，高校三类录取。

第二阶段从2012年起，推行四类校本选修课程走班教学，选修学分增加，三位一体招生推进。

第三阶段从2014年起实施新高考方案。

二、新高考改革给高中教育带来的影响

1.新高考改革方案给高中教育带来最直接的变化

学生学习选择权扩大，职业规划意识增强，考试次数增多，高考前移，学习负担加重；教师教学模式发生变化；学校育人模式发生变化。

2.新高考改革方案给高中教育教学带来的困惑

学生职业规划意识弱；不同教师学考与选考教学要求如何有效整合成为一个问题；学校层面走班教学如何有效组织学考、选考安排成为问题。

三、浙江、上海新课改的启示

目前浙江省中学的三种选课方式：

第一种：任意选课；第二种：引导性选课；第三种：套餐式选课。以哈尔滨市第三中学目前的行政班班数及行政班学生数。

思考在未来的高考改革中走班选课的排课。

第一种选课模式：全员走班、全员选课。这种方式造成的结构性余缺在排课上就会出现很大困难。同时，没有充裕的教学场馆也会给选课走班的课表安排造成极大的困难。

第二种选课模式：指导性选课。这种排课方法行政班和教学班并行，而行政班的同学有大部分时间是在一起的，从管理的角度要比全员走班好管理，排课表也比全员走班相对容易。但是具余姚中学教务处老师介绍他们排课的压力也非常大，因为根据不同时间段的考试安排，就需要不断的调整课表，他们的做法是安排一个微机专业的老师主要负责，其余老师以手工排课为主。

第三种选课模式：套餐式选课。这样的选课模式在课表安排上和以前的传统教学模式一有一定的相似度，差别在配备老师上要讲求“搭班子”，保证在课节固定的情况下同科老师能协调好，联手课的几率很大。

此次前往学习的四所中学，他们有很多做法值得我们学习借鉴。首先是教务处职能的变化，有的学校是把排课表这项工作从教务处分离出去，学校成立课程中心，以科研室为基础，技术公司为辅助，学校安排专门的从事微机工作或数学教师从事课表的安排工作；也有的依旧归属教务处但安排专业微机老师排课；还有的直接由教务处老师排课，但只能手工排课。

由于本校实际情况，手工排课不现实，因为班级太多，如果学生全员或大部分走班选课，出现的个体情况太多，手工排课不仅是任务量大，而且在具体实施中很可能因为顾此失彼，造成课程安排出现冲突等情况。也可以考虑的是，采用套餐式或者团队式。套餐式，是固定几种情况，让学生在小范围内按配好的“套餐”选课，这种情况课表相对能好安排一些。还有一种情况，就是组成几个团队，人为的把现有的班级拆成几个团队，好像是新组成几个小年级一样，在各自的团队里让学生实施走班选课，这样课表也能相对好排，但是需要一定量的师资。

总之，解决新高考课改的排课表问题，首先，是要有先进的科技的力量的支持，因为学生怎样实施选课，选课后怎样快速统计出结果，如何把选课的结果和学校教学安排相融合，然后快速排出课表都不是人工操作能解决的，因为从开学到上课的时间是非常短暂的，没时间能够一点点地做。所以计算机软件、数学建模都是课改后不可或缺的技术支持。其次，即使有公司的技术支持，学校也必須有人能独立操作，所以教学管理中心在人员安排上既要有排课经验的老师，又要有具各微机专业的老师。未来学校教学工作的重心一定是科技和人才相辅相成的现代化的课程中心。

在各级教育行政部门、教学研究部门的指导下，黑龙江省普通高中学校会严格落实普通高中课程方案，合理安排教学进度，严禁压缩课程授课时间，开全开齐开足课程。同时加强学校设施设备、师资配备等方面的条件保障，满足教学需要。高中学校在加强学分管理、加强学生生涯规划指导、调整教学组织方式、落实走班教学、创新人才培养模式等方面进一步探索，在新一轮课改中一定会扎扎实实走好每一步，会迎来新一轮课改的春天。