动静结合，有的放矢

黄莉

[摘 要] 随着教育的不断发展，老师在进行课堂讲解时，也应该改变教课模式，放弃传统教学手段中的老师在讲，学生硬性去听的局面，为学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围，进而提升学生对于历史学科学习的积极性。

[关键词] 初中历史；互动教学

一、互动式教学的优势

在教学领域中，教学内容、教学方法以及教学理念是非常重要的三个环节，互动式教学刚好可以发挥其固有的优势。在采取师生互动式教学模式时，老师可以让学生自由结组，然后选出自己比较信任的人来担任组长的职位，组长依据老师的课堂学习的目标与要求对组员进行分工，小组成员共同学习，之后老师再依据学生们的讲解以及学习情况对内容进行进一步讲解与补充。这样不仅学生可以体会到老师在教课时的辛苦，而且学生之间进行合作学习可以彼此之间互相沟通，可以更加全面、细致了解知识点，还可以增加学生学习的自主性以及对于历史学习的兴趣。此外，互动式教学的优势还体现在课堂上学生为主老师为辅，学生拥有更大的权利，可以随时发表自己的意见以及对于历史事件的某种看法以及理解，而老师可以听到更多学生的看法，进一步了解到学生的看法以及增加师生之间的感情，将师生之间的上下级关系转变为朋友之间的友谊。

二、历史课堂上互动式教学模式的实施

1.在历史课堂上运用积极的互动式体验教学

采用互动式教学改变了以往学生中一直“听”的被动局面，相反增加了一些新的元素，这样历史课堂便会变得生动有趣。例如，老师可以在历史课之前布置好让学生进行预习的作业，学生可以提前进行预习，加强学习的自主性，发掘自身的潜力，激发对于历史学科的学习兴趣，加强想要对于历史了解的热情。学生对知识进行讲解后，其他同学们还可以根据自己的理解以及查阅的相关资料对学生没有讲解的内容进行补充与完善，老师最后可以进行一下总结，对于课堂上积极表现的学生以及小组提出表扬或者给予加分等奖励措施；对于学习表现一般或者是不理想的同学，老师可以根据情况对其提出建议以及鼓励，鼓励他们融入课堂用心学习。这样不仅仅是学生可以学到历史知识，了解更多得到历史事件，而且还可以提升学生自身的综合能力。

2.教学环境对于学生的影响

要想让学生心无旁骛地投入到学习中去，就必须要营造出一个较为舒适、轻松愉快的课堂氛围。首先便要将情感的积极作用发挥到最大程度，因为人们在体验不同的事物或者是面对不同的态度时便会产生一種激昂的情绪，这种情绪便会成为情感。情感对于学生们来说是进行绝大部分活动以及教学学习的基础或前提。将情感的积极作用发挥到最大程度并且充分形象地运用在老师以及学生之间，不仅可以激发学生对于历史和其它学科的学习兴趣，而且还可以加强学生对于学习的自信心以及主动性，为以后的自主性学习与发展奠定基础。

三、师生互动式教学模式是初中历史课程的突破口

对于学生来说，致使其学习不好，影响学习质量的因素有很多，所以在教学的过程中不能墨守成规局限于一种教学模式，而是应该依据从学生自身发现的问题找出对应的解决方案。就目前的教学领域来说，互动式教学模式确实给学生带来了很多好处，解决了传统的教学模式中的不足，越来越受到广大师生的欢迎，因此互动式教学模式必将成为影响未来教育模式的标志。任课教师在讲课的过程中更多地与学生去互动去交流，不仅在学习上可以加强学生对于历史知识的理解以及认识，在生活方面，会消除师生之间固有的隔阂，这样增强老师与学生之间的信任，对于老师之后的教学开展也有着重要的意义，可以让学生喜欢上历史课、喜欢了解历史知识的教学方式方法。

总之，教师应该要依据教学目标以及学生的课堂表现，随时对教学的模式进行调整，对于教学中出现的各种情况及时做出必要的总结与分析，这样才能发挥互动式教学的真正作用与价值。

参考文献：

[1]王玉立.初中历史课堂教学中提高师生互动有效性的探究[J].读与写：教育教学刊，2013（6）.

[2]金春吉.如何提高初中历史课堂师生互动性的探讨[J].科学中国人，2016（5）.