微课运用于初中信息技术教学中的意义分析

欧世鹏

（辽宁省盖州市暖泉镇学校，辽宁 盖州）

微课就是运用一些信息方面的技术按照平常的认知性规律所进一步呈现在视野面前的比较碎化的相关学习内容、学习过程以及相关的扩展方面素材等。

一、微课对于初中信息技术教学的重要性分析

在我校初中信息技术教学的过程当中，教师必须采用有效的教学方法去提高我校学生的相关知识储备以及相关技术水平，并且要着重培养学生具体的动手能力和实践能力［1］。为了以上相关教学目的，本学校的老师会把每次需要讲的课程分成若干个任务，利用该种方法提高学生对学习的主动性以及教学质量。但是对于该种教学方法却存在着一系列弊端，比如，（1）学生对于老师在课堂上面所讲解的内容不能够深刻体会并掌握，同时信息技术的动手能力也比较差。该种现象就说明虽然学生在课堂上似乎明白的道理，但是在实际操作过程中却很生疏。对于该种情况的出现，我校老师应该在实际的微课教学过程中充分考虑到学生的具体听课状况，让其掌握相应的操作技能。（2）学生对于学过的知识比较容易遗忘，并且大多数学生把主要的经历都放在文化课上面，对于该种课程的重视度较文化课明显降低，另外由于在课程结束后没有专业的老师对其进行相应指导以及不能够对上课所学习的内容进行巩固，导致学生更容易遗忘上课所学习的内容。

二、微课在信息技术教学中的具体应用

1.我校教师在进行微课授课方式之前要对微课的具体过程进行相应的设计，主要包括一些课程的内容、教学的具体方式以及相应安排活动等［2］。只有这样教师才能够充分展现出微课对于提高学生学习的优势［4］。另外老师可以在自己的空闲时间将在课上学生出现的问题以及相应的疑惑同时总结到教学过程中。有趣的微课教学方法能够极大地激发学生对学习的动力，所以老师如果想要提高本校学生信息技术知识储备以及相关实践动手能力，应该在微课教学方式上给予充分的重视［3］。

2.虽然大多数的学生把主要的精力以及学习时间都放在文化课上面，但这并不代表他们没有时间学习信息技术。另外随着社会的进步，未来的任何发展都离不开信息技术的应用［5］。因此将微课的教学方式带入到信息技术当中能够帮助学生提高学习能力，让学生在实践过程中获取更扎实的知识。当课程结束后，学生可以通过网络途径在我校官网上面将需要的微课课程下载进行课前或者是课后的复习使用。对自己在课堂上或者预习过程中没有理解的内容对老师进行询问。在一些课程中，比如讲到网页制作内容时，该种授课方式能够极大提高学生对学习信息技术的主动性以及积极性。学生通过学习微课教学内容，比如视频教学，学生能够在视频的反复播放过程中详细了解信息技术的具体过程。

3.普遍研究发现初中生的生理已经趋向成熟，不同的学生具有其独特的特点以及相应的性格，同时学生之间的学习情况也明显有所不同。对于每一位初中生来说他们在学习以及成长过程中都需要教师的不断指导以及帮助。因此，在我校信息技术的具体教学过程当中，教师应该根据每位学生的具体特点进行本次课程的设计，对其实施具体并且有效的分层式教育。教师除了通过该种方式进行教学之外，还应该选择一些具有社会性问题或者是能够引发哲学问题的课例进行教学。

三、统计学方法

四、结果

4.1两组研究对象教学满意度以及期末成绩对比

经过专业研究与对比后发现，观察组研究对象在以上两个指标上均明显优于对照组，P＜0.05，详情见下表。

两组研究对象教学满意度以及期末成绩对比表（±s，n%）

两组研究对象教学满意度以及期末成绩对比表（±s，n%）

五、讨论

该种教育方式之下，学生能够调节自身的学习内容、节奏以及相应的风格，教师采用该种方法满足学生的需要并促进他们进行自主性学习，让学生通过实践获得更真实的学习状况。该种授课方法和其他教学方法在含义上是有一些相同的，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。

经过专业研究与对比后发现，观察组的45例研究对象对于微课的课程教学方法的满意度为95.56%，明显高于对照组的45例研究对象的73.33%，并且观察组的学生在期末考试成绩的进步也较对照组明显增加，因此该种授课方式适用于在初中信息技术教学方面的推广。