高中物理教学中物理文化的渗透途径研究

张中文

【摘要】现阶段，在新课程改革背景下，加强高中物理文化教育成为当前的重要内容。科学合理的渗透物理文化不但能够培养学生的科学素养，而且还能够起到人文理念的教育功能。因此，我们在实际的课堂教学过程当中，应全面加强对学生的物理文化的渗透教育，切实提高学生的综合素养。本文首先阐述了物理文化的概念和内涵；其次分析了课堂教学中渗透物理文化的教育价值；最后探讨了在物理课堂教学当中渗透物理文化的策略。

【关键词】高中物理 教学 文化渗透 策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0181-02

一、物理文化的概念和内涵

（一）物理文化的概念

物理文化作为人类文化的重要组成部分，它集人类文化、物理文化两者特征于一体。从狭义的范围来说，物理文化就是经过长时间的沉淀，各个时代的物理学家经过长期的摸索、发现、创造从而形成的物理思想、方法、概念、规律、价值等方面的总和。从广义的范围来讲，物理文化就是就是以物理工作者为核心，从而为人类所创造出的一种文化价值体系，它主要表现在物理工作者的思维、情感、行为、工作方法等多个方面。[1]

（二）物理文化的内涵

归根结底，物理文化的内涵主要表现在真、善、美三个方面。所谓的真，就是对物质、物质结构、物质运动三者之间的认知；所谓的善，就是将物理知识、物理的价值、物理技术等方面服务于社会，为社会以及广大的人民群众提供更加全方位、宽领域的服务；所谓的美，就是在真和善两者的基础上，为人们所展现的和谐美。物理文化中不仅蕴含着丰富的科学素养、人文素养，而且还为人类创造了丰富的物质、精神财富，可以说是科学精神、人文精神的结合体。[2]

二、课堂教学中渗透物理文化的教育价值

（一）极大的培养学生的科学素养

在高中阶段，通过学习物理知识，能够培养学生对物理的科学认知。物理这一门课程，它承载着人类认识物理世界的重要成果，可以说是最具有代表性的知识体系之一。学生们通过对物理知识的学习以及概念、价值的理解掌握，从而形成了对物理知识体系以及整个自然界的正确认知。

此外，在学习物理知识的过程当中，通过充分的开发学生的智慧，不仅能够帮助学生学习到有趣的物理知识，而且还能够引导学生进行充分的钻研，使得学生的智慧得到了启迪，促进了学生的综合能力的提高。

（二）促进了人文理念的教育

在物理课堂的教学过程当中渗透物理文化，能够极大的促进了学生世界观的形成。每一次物理科学的重大发现、重大突破，都极大的影响着人类的价值观、世界观。同样的，在教学过程当中渗透物理文化，也在很大程度上影响着学生的自然观、社会观。此外，在物理课堂的教学过程当中渗透物理文化，还能够提高学生的精神面貌。

三、在物理课堂教学当中渗透物理文化的策略

（一）巧妙穿插物理学史教学，培养学生的人文精神

高中物理内容所涉及到的范围非常广泛，现阶段，在新课程改革的背景条件下，新课程教材和以往传统的教材相比较而言，有更加丰富的物理学史素材。在这种情况下，在物理课堂的教学过程当中，老师应充巧妙的穿插物理学史相关的内容，对学生进行自我心灵教育，从而让学生能够积极的展现自我，发挥出应有的潜能。通过这样的方式，不仅能够培养学生的人文精神，而且还极大的提高了学生勇于探索、积极进取的学习态度。

（二）重视探究学习活动，优化学生的知识结构

当前，探究式学习法是学生学习物理知识的一种有效方法。因此，老师应该充分的调动学生学习物理的积极性，主动地参与到探究物理文化的过程当中，引导学生通过实验、调查、辩论等多种方法，提出相应的假设，然后搜集相关的证据，最后得出相应的结论与反思。通过这样的方式，不仅能够让学生充分的体验到整个物理知识探究过程，而且还能促进学生的价值观的转变。

（三）倡导合作学习，提升学生素养

合作学习作为物理课堂学习中的一种重要的学习方式，能极大的促进学生和老师兩者之间的互动。因此，在高中物理课堂教学的过程当中，老师应科学、合理的运用章节后的课题，和学生之间展开积极的讨论，通过合作学习的方式，开阔学生的视野。此外，通过合作学习的方式，还能培养师生之间相互尊重、相互包容，学生之间相互帮助、互相合作的价值观念，理解物理和社会活动的价值和意义，提高学生的综合素养。

结语

综上所述，在高中物理课堂教学中渗透物理文化，不仅能够让学生充分的感受到物理文化的价值意义，而且还能极大的开阔师生的教学视野，从而使得物理教育能够让师生终身受用。

参考文献：

[1]李培学，王风艳.现代信息技术与高中物理教学整合研究[J].中国教育技术装备.2017（13）

[2]李烨，张理.人文教育在高中物理教学中的渗透策略[J].黑龙江科学.2017（15）