试论高中数学教学中数学思维能力的培养

【摘要】本文展开对高中数学教学中数学思维能力的培养，其主要目的在于了解当前高中数学教学的发展现状，以及数学思维能力的培养情况。在科教兴国和人才强国深入实施的基础上，高中数学逐渐受到教师和学生的普遍关注。从某种角度而言，高中数学教学中的数学思维能力，对高中生提升数学成绩，具有十分重要的影响。近年来，仍有部分高中教师缺乏对学生数学思维能力的培养。本文在研究中，首先对培养高中生数学思维能力的必要性加以分析，同时重点研究高中数学教学中数学思维能力的培养措施。

【关键词】高中数学 教学 思维能力

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0145-02

前言：在城市化进程明显加快的现代社会中，新课程改革深入实施。为此，高中数学在教育教学领域中，也发生翻天覆地的变化。一般来说，高中数学的学习难度系数较大，对于部分高中生而言，其在学习高中数学时通常会遇到较多的困难。在学习高中数学时，拥有较为清晰的数学思维能力，对于提升高中数学成绩具有重要的作用。本文通过对高中数学思维能力培养的必要性和培养措施的分析，能够为日后提升高中生数学水平，奠定坚实的基础，具有现实研究价值。

一、培养高中生数学思维能力的必要性分析

培养高中生数学思维能力不仅是实现素质教育的重要基础，同时也是社会发展的实际需求。在素质教育方面，我国在实施新课程改革后，高中数学作为比较关键的学科之一，受到广大教师和学生的关注。从数学学习思维角度出发，能够有效激发学生对数学知识的学习热情，从而为高中生实现素质教育奠定坚实的基础。在社会发展需求方面，在经济快速发展的现代社会中，国家对人才的需求日益增加，数学在各行业中的运用日益丰富。因此，培养高中生的数学思维能力，进一步提升高中生对数学知识的理解能力，能够为日后高中生的全面发展，提供有力保障[1]。

二、高中数学教学中数学思维能力的培养措施

（一）进一步优化数学课堂的设计

在培养高中数学教学中数学思维能力时，要转变以往的传统教学课堂设计方案，进一步优化数学课堂的设计。通常情况下，在数学教育教学中，高中生对数学的兴趣与思維能力相辅相成。因此，数学教师可以从高中生学习兴趣角度出发，实现对数学课堂的优化设计。在数学课堂教学中，数学教师可以利用各种方式吸引学生的注意力，包括播放多媒体、开展情景对话方式，提升高中生对数学的兴趣。由此，使学生能够在数学课堂中自然的跟随教师的教学思路，实现对相应数学知识的思考[2]。

（二）根据学生的情况实施因材施教

在高中数学教学中，也可以根据学生实际情况对其实施因材施教，以此实现对高中生数学思维能力的培养。教师首先要了解学生对数学知识的课前预习掌握情况，对所学知识的了解程度。同时，教师也要实现对所讲授知识的提前掌握，将数学概念和结构要点以通俗易懂的方式展现在学生面前。此外，数学教师在数学知识讲解过程中，要带领学生对数学定义性知识进行深入的挖掘，针对理解能力低的同学，适当给予其指导和帮助。由此，引导学生在学习高中数学知识时，突破原有的学习局限性，从新颖的思考角度出发，为学生形成良好的思维思考能力，奠定基础。

（三）结合生活实际开展实践性教学

在培养高中生数学思维能力时，结合高中生的生活实际，开展实践性教学也是十分必要的。数学教师在教学中应注意到，数学是从现实生活经验转化而来的。对数学知识的学习，能够在一定程度上帮助学生理解更多的现实问题，在社会中实现独立。因此，在高中数学教学中，数学教师应充分利用高中生的现有生活状态和对生活的认知，结合数学知识的教学实际情况，比较灵活的利用数学教材中的知识点，展开实践性数学教学。

结语：在经济文化快速发展的信息化时代下，人才逐渐成为国家发展的重点。近年来，在国家提出素质教育的基础上，高中数学成为高中生学习的关键。就数学科目而言，由于数学中所涉及到的逻辑性和思维性较强，因此对于逻辑思维能力不强的学生而言，普遍存在学习能力受限的问题。针对当前高中生数学思维能力不强的现象，本文在研究中，主要从优化数学课堂的设计、实施因材施教、开展实践性教学等方面，深入分析高中数学教学中数学思维能力的培养措施。期望通过本文关于数学思维能力培养的措施分析，为日后促进高中数学教学的发展，提供宝贵的建议。

参考文献：

[1]于军，于晓楠.谈在数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].科技创新导报，2014，08（02）：155-156.

[2]席建芳.高中数学教学中培养学生思维能力的策略[J].现代农村科技，2014，01（23）：72.

作者简介：

彭波（1967.5-），男，汉族，大学本科，中教一级，主要从事高中数学教育教学工作。