浅谈小学教学中数字化教学模式的应用

刘晓霞

【摘要】网络信息时代到来，将文化以及知识传播驶入崭新历史阶段，还将教育教学出现较大变革，尤其是数字化教学资源于教学中广泛使用，丰富教学内容的同时，还改良了教学手段，将教学模式也进行创新。

【关键词】数字化教学 小学数学 应用 研究

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0029-02

引言：

伴随科学技术持续进步，知识经济于教育领域中彰显了较大冲击力。知识经济加速教育现代化的发展，完成教育现代化的基础为完成教育技术现代化。现今，多媒体技术、通讯技术、网络技術广泛的应用以及逐渐的发展，人类文化知识在及时的储存、积累、传播，数字化教学资源逐渐走向信息技术发展崭新的阶段。目前，作为信息时代下的小学生，可以从书本中学到文化知识，还可以在数字化教学资源中学习知识，完善建立学生自身知识体系。给适应信息化时代的需求提供便利，我国先后制定意在加速数字化教学资源信息化深化改革教育教学，完成教育跨越式发展措施以及政策。在新课程改革纲要中显著表明应大力加强信息技术于教学中广泛的使用，科学的加速信息技术以及学科有效的整合，进一步真实的在教学内容中显现，老师教学手段、学生学习手段发生重大变化，借助数字化教学资源巨大的优势，给学生的各项能力发展带来较好的接受教育平台。数字化教学资源是课堂资源重要的构成成分，正彰显着蓬勃生机，老师能够借助数字化教学资源对课堂教学模式展开改革，完善课堂构造、丰富教学内容以及创新教学手段，合理的培养学生创新精神、实践能力。

1.借助数字化教学资源，激励学生学习兴趣

兴趣是学生最好的教师，兴趣将小学生求知欲望以及好奇心进一步的激发出来，兴趣在小学生学习成效中起到决定性作用。借助现代化教学模式，特别为多媒体技术，利用创设以及模拟各种情景，将真实的生活融进课堂中，大幅度的将生活以及教学之间的距离拉近 ，将小学生求知欲望以及好奇心大大激发出来，进一步调动学生学习的兴趣，取得良好学习成效。上课之前，能够播放几个故事，将学生做好即将上课准备工作。上课期间，借助投影仪创设情境导入新课。生动形象将学生在学习期间情景交融，逐步融入角色之中。

2.通过数字化教学资源，建立丰富多彩课堂

2.1游戏教学将课堂氛围变得生动

学生在学习期间容易出现坐不安稳、做小动作、注意力不集中等现象，对于教学的效果有着巨大的影响。借助数字化教学资源展开游戏教学，借助丰富多彩手段将学生在学、玩、画、说、听、跳、唱中取得知识，如此能够将小学生的左右脑进行交替作用，和谐发展。像低年级教学，老师能够按照内容涉及部分游戏。

2.2角色扮演

按照小学教学内容和小学生基本特点，我们能够在课堂学习期间，借助数字化教学资源，将小学生创设情境中扮演一定角色。（1）可以让学生饰演童话中角色，童话中角色有着可爱、神奇特点，对于小学生具有较大吸引力。学生饰演童话中的角色，应借助数字化教学资源设置一定情境，布置情境，声音配合等。（2）饰演生活中角色，生活中扮演的角色分别饰演老太婆、渔夫、金鱼，如此能够将学生在饰演期间了解故事中寓意，还锻炼小学生表达能力、分辨能力、认知能力等，将教学内容变得更加的简单，乏味的阐述变得更加形象生动，来实现良好成效。

2.3借助数字化教学资源，开拓学生视野

开拓学生视野中最重要途径为阅读，在网络技术先进的今天，应运而生出数字图书馆，其为虚拟图书馆，为构建网络体系基础上知识网络体系，有着使用方便以及规模大、没有时空限制的学习知识平台。学生合理阅读可以培养其优质学习思维，激发学习潜力，小学四年级的教学中多位数读法期间，指引学生上网找寻关于日本海啸死亡人数和损失的经济等数字，学生学会多位数读法，体会数字和生活息息相关。教学期间，借助数字化教学资源，数字图书馆中搜集资料，可以大幅度的开拓学生视野。

3.结论

数字化大时代，教学模式变成数字化。使我们一起感受到数字教学资源为我们提供便捷、方便。享受数字化的教学提供资源共享。使我们教学工作变得越来越高效、轻松。目的在于满足适应社会进步以及学生自身发展需求，小学教育需要在课程内容以及目标、学习方式以及教学观念、评价方法以及目的等方面展开体系性改革。把数字化的教学模式融进校园能够将数学教育在方式、观念、内容出现较大变化。

参考文献：

[1]蒋飞龙.数字化互动式教学模式在数控编辑与操作教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（37）：69-70.

[2]刘昕；孙皎.口腔材料学数字化教学模式的探讨与思考[J].口腔材料器械杂志，2014，23（4）：169-172.