优化课堂教学，让小学英语课堂绽放活力

徐灵敏

摘要：课堂是小学英语教学的核心环节，在开展英语教学的过程中，教师应有策略地优化课堂，使课堂迸发出特有的魅力，进而更好地激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂教学中来，让学生掌握英语这门语言。

关键词：小学英语；课堂；优化策略

引言

随着社会的进步与发展，传统的教学应用已经不适合小学英语课堂教学的需要。传统的教学模式十分机械，教学主要以老师为主，课堂上师生之间缺少互动，使得课堂氛围沉闷，不利于调动学生的学习积极性。新课改背景下，提出了构建高效课堂的重要性，而在小学英语教学中，要想使课堂绽放活力，提高课堂教学的有效性，教师就必须革新教学方法，不断激发学生的学习兴趣，使学生主动参与课堂。

一、充分发挥学生的主体作用

学生作为教学的主体，只有学生的主体作用得到重视，才能更好地激发学生的学习积极性，使学生主动参与到课堂教学中去，进而提高课堂教学效果。对此，在小学英语教学中，要想让课堂绽放活力，教师就必须重视学生的主体作用，将课堂的主导权转交给学生，让学生成为课堂的主人，进而激发其学习积极性。如，在《My friends》这一课中，在课文开始前，先让学生用中文介绍自己最好的朋友，然后再引导学生学习课文，在课文教习结束后，再让学生用英语来介绍。通过这种方式，可以更好激发学生的学习主动性，让学生感受到英语这门语言的艺术魅力，进而使学生主动去学习。

二、构建轻松、愉快的课堂环境

小学生年龄小、好动、好玩，在课堂上的注意力集中时间比较短，而教师为了让学生聚精会神的参与课堂，认真听讲，往往会采取强制性的手段来要求学生，从而造成课堂氛围沉闷，学生在内心害怕老师，进而不利于高效课堂的构建。对此，要想让英语课堂绽放活力，教师应当结合学生的特点，为学生的学习营造一个轻松、愉快、和谐的课堂环境。在课堂上，教师要尊重学生，对待学生要做到一视同仁，多站在学生的角度去思考问题，进而更好地调动学生的学习兴趣。同时，教师要善于借助趣味性的方式来吸引学生，如，在学习“food”有关的单词时，在课堂上，教师可以采取竞赛的方式，比一比谁写的多、读的准确？通过这种方式，可以让学生积极参与到课堂中来，进而提高课堂教学效果。

三、巧用多媒体

多媒体的应用是推进教育信息化发展的重要举措，教师应当重视多媒体在课堂教学中的作用。多媒体融合了视频、音频、图片等多种功能，借助多媒体，可以让学生摆脱传统的说教，让学生学习到更多的知识，进而激发学生的学习兴趣。同时，多媒体呈现出来的知识属于动态，能够更好地引起学生的共鸣，使学生主动参与到课堂教学中来[1]。如，在《At a farm》这一课中，教师可以借助多媒体，让学生观看一段与农场有关的视频，结合视频内容，让学生说一说视频中的农场里有什么？要求学生用英语表达。在多媒体的支持下，学生所学的知识不再是呆板的教材，而是具有动态效果的视频，而这种视频可以更好地调动学生的学习欲望，使学生主动参与到课堂教学中来，进而实现高效课堂教学。

四、引导学生进行情境对话

情境对话是一种人与人之间的社交活动，对于英语这门语言而言，让学生参与情境对话，可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生高效学习[2]。对此，在小学英语课堂教学中，要想讓课堂绽放活力，教师应当善于引导学生进行情境对话，让学生在情境对话的过程中感受到英语这门语言的艺术魅力。如，《How much is it？》这一课中，教师可以创设一个购物情境，让学生扮演买家和买家，围绕购物事件开展情境对话，让学生在情境对话的过程中应用英语，进而更好地培养学生的英语表达能力、交际能力。

五、巧用故事

故事最大的特点就是趣味性，对于小学生而言，处于这个年龄阶段的他们，比较喜欢听故事，通过讲故事的方式来引导学生学习，可以集中学生的注意力，让学生积极参与到课堂教学中去，进而提高课堂教学效果。对此，要想让小学英语课堂绽放活力，教师在教学过程中，要善于借用故事，通过趣味性的故事来吸引学生[3]。如，在教习“friendship”这一课时，教师可以通过讲故事的方式导入课堂，在课前，讲述一对好朋友的革命友谊，通过故事，吸引学生的注意，然而再导入课堂，引导学生学习这一课知识。在这种故事化情境中，学生的学习欲望被勾起，有利于高效课堂的实现。

六、加强互动

传统教学模式下，由于课堂以老师为主，师生之间的互动非常少，一定程度上影响到了课堂教学效果。互动是新课改所倡导的一种教学策略，有利于构建高效课堂。对此，要想让小学英语课堂绽放活力，教师应当优化课堂互动，通过有效的互动来活跃课堂氛围，调动学生的学习热情[4]。如，在学习“colour”有关的单词时，教师可以引入歌曲《气球》，结合歌词内容，与学生展开互动，帮助学生记忆相关颜色的单词。通过互动，可以帮助学生启发思维，让学生高效记忆单词，提高学生的英语学习效率。

综上，随着素质教育改革的深入，传统的教学方法已经不适用，不利于高效课堂的构建。小学英语作为小学阶段一门重要的课程，要想提高小学英语课堂教学效果，教师就必须重视学生的主体作用，围绕学生的特点，采取有效的教学方法，有针对性地引导学生学习英语，激发学生的学习兴趣，从而使学生主动参与到课堂教学中来。

参考文献：

[1]朱薇.优化课堂教学 让小学英语课堂绽放活力[J].小学生（下旬刊），2017（11）：35

[2]赵巧蓉.优化课堂教学结构，使小学英语教学绽放活力[J].好家长，2017（66）：131

[3]顾静.优化课堂教学 让小学英语课堂绽放活力[J].小学生（下旬刊），2017（09）：78

[4]陈培.优化课堂教学，让小学英语课堂绽放活力[J].英语画刊（高级版），2017（02）：26