如何通过课堂教学细节实现高效的历史课堂

摘要：在高中历史的教育教学中，不难发现在诸多的教学方式和方法中，教师对于课堂的细节重视程度不够，虽然各种教育教学方式百花齐放、相互争鸣，如果不将教学内容落到实处，那么教学的实效性得不到保障。因此，在高中历史的教育教学中，关注课堂教学细节，对高中历史课堂的教学细节进行分析和探索，这对提高高中历史课堂的教学效率具有十分重要的意义。

关键词：课堂教学细节；高中历史；课堂教学；教学效率；策略措施

所谓“细节决定成败”，而在高中历史的教育教学的实际过程中，课堂教学的细节也是决定着课堂教学质量和效率的关键因素。在高中历史的教学中，教学行动也在于细节，任何教学形式最后总还是要落实到细节上。因此，实际的教育教学中，要关注和重视课堂教学的细节，从细节处着手，对高中历史课堂的细节进行分析和探索，发现其中存在的问题，并提出解决问题的策略和措施，以切实提升高中历史课堂教学的效率。

一、 高中历史教学中容易被忽视的教学细节问题

在高中历史的教育教学实践中，有一些教学是十分重要的，但也是容易被忽略的。因此，关注课堂教学的细节，对其进行分析和研究，发现其中所存在的问题。

（一） 教师的教态细节

在高中历史的课堂教学的实际过程中，教师的教态是十分重要的细节。当教师职业逐渐成为一种机械的操作时，许多教师可能会因为各种原因对自己的教态有所忽略。教师的教态，包含教师的教学态度、面部表情以及行为动作等。有些教师可能因为教学压力或家庭因素以及其他因素的影响，在教学的过程中对自身的教学态度有些懈怠，在课堂教学中的态度只是敷衍了事，这样又怎能取得良好的教学效果呢？还有一些教师，面部表情冷峻，缺乏亲和力，给学生一种疏远感，这样不利于师生之间的互动。此外，还有些教师在课堂教学中，其目光只是对着中间前排的学生，而不是对课堂各个位置进行巡视，这样会让学生产生教师不重视其他学生的错觉，也容易让学生在课堂上开小差，极大地影响课堂教学的效果。不仅如此，有些教师在课堂教学中，经常会用一些命令性的口气与学生交流，这会让学生感觉不到对其的尊重，更有甚者，在高中历史的教学中，还存在着教师对学生进行指责甚至辱骂等语言暴力的现象。

（二） 教学内容细节

在高中历史的教育教学中，教学内容细节是重中之重。首先，教师在高中历史的教学实践中，如果缺少对自身经常性的反思，其教学观念是很容易被忽视的细节。教学观念虽然是一种看不见、摸不着的细节，但是却决定着教师的教学行为的细节。在新课改背景下，以人为本和以学生为教学主体是教育教学的核心。但是在传统教育观念影响下，教师潜意识里以教师为主的教学观念时常作祟，影响着教师的教育教学方式。还有就是教师对教学内容展开的细节。有些教师只是跟着教材讲解，缺乏对知识内容的有效梳理整合和整体把握，重难点不突出，导致学生学习抓不住重点。此外，教师在对教学内容知识教学中，还存在着缺乏有效引申，无法实现教学的延伸的教学细节问题。

（三） 教学方式的细节

在高中历史的教学中，有些教师只要完成教学大纲中所规定的目标和内容就可以了。至于采取何种方式展开教学，他们认为这是无关紧要的。虽然，选择用哪种教学方式进行教学只是细节问题，但是却决定着教学效果的关键因素。传统教学方式虽然也可以完成教学大纲规定的知识教学，但其会使得师生之间的互动交流减少，也使得课堂缺乏生气。而有些具有创新性的教学方法虽然能取得一定的教学效果，有些教师却在教学的实际过程中，没有结合教学实际，生搬硬套，其教学效果也不甚理想。

二、 关注课堂教学细节，提高高中历史课堂教学效率的策略措施

（一） 注重教师教态细节，注重学生的课堂体验

在高中历史课堂的实际过程中，教师要注重自己的教态细节以及其带给学生的课堂体验。首先教师要时常提醒自己注意教學态度，不能有所懈怠。其次，在课堂教学中要做到淡然自若，面带微笑，善于运用优美的手势表达情感，给学生以亲切平易的感受。还有，教师在讲台的站立姿势要有力度，以提高学生情绪，振作其精神。再者，教师要注意用目光巡视课堂，这既表达了对学生的一视同仁的态度，也是对学生进行课堂学习监督的有效方式。此外，教师在与学生进行交流中不要盛气凌人，这容易激起高中生的逆反心理。

（二） 精研教学内容，突出重点，难易结合，合理延展

教师在高中历史教学的实践中，要对教学内容深入研究，梳理知识结构脉络，突出教学的重点和难点，在教学中做到有简有繁，难易结合，这样才能让学生抓住学习的重点，也能实现有限课堂时间的最大利用化。再者，教师还要重视教学的延展细节，通过布置相关的课余作业，给学生一些启发性的探究方向，实现教学的延展，这对于课堂教学的提升也是有所助益的。

（三） 结合实际，采取符合实际的教学方式

在高中历史的教学中，教师还要结合实际，结合教学内容和学生的知识基础，采取科学合理的教学方式，比如在教学中采取小组合作探究式的教学方式以激发学生的学习兴趣；比如借助多媒体手段将历史以视觉和听觉形象呈现给学生，以加深学生的理解等，切忌不顾实际，生搬硬套各种教学方式和方法。

三、 小结

在高中历史的教学中，教师要结合实际，重视对细节的把握，以切实提高课堂教学的效率。

作者简介：程丽荣，山东省聊城市，聊城市外国语学校。