构建小学自主高效课堂教学模式的实践探究

摘 要：自新课改以来，我国中小学的课堂教学也在进行不断地改革和创新。在小学教学中，语文是一门非常重要的学科，如何在小学语文教学中建立自主高效課堂教学模式，也是目前教育工作者和家长非常关注的一个问题。要想建立高效的小学语文教学课堂，就必须根据新课标的改革要求，结合教学实践，在目前已有的教学模式之下不断创新，建立一个既可以提高小学语文教学成绩又可以促进小学教育发展的新型课堂。

关键词：自主高效课堂；小学语文；教学模式

目前，随着我国教育的不断深入改革，构建自主高效课堂已成为小学教育的主流趋势，如何开创开放的、多元化的教学模式，以提高小学生的学习成绩，是小学教师需要思考的一个问题。教师应该在传统的教学课堂模式中探索新的课堂教学模式，开发学生学习主动性、创造性的思维模式，为培养创新型人才打下基础。

一、 目前小学语文传统教学课堂存在的缺陷

1. 小学语文传统教学课堂效率低下

在传统的教学模式中，主要以教师教学为主，学生被动地接受知识。虽然教师上课过程中很认真，学生也很努力，这种教学模式的教学效率非常低。这种以教师为中心的课堂，过于注重学生对知识的接受结果，忽视了对学习的探索过程，使学生的学习兴趣大大降低了，甚至产生了厌学的心理，从而使学习效率低下。

2. 传统小学语文教学课堂存在的不合理之处

在传统的小学语文教学课堂中，教师过于以自我为中心，只注重在课堂上的教学，而忽视了与学生的互动学习，对课后的练习也不够用心。在课堂上，学生只会被动地跟着教师学习，教师教到哪学生就学到哪，学完之后很多学生并不能完全地吸收和消化课堂上的知识。为了巩固学生的知识，教师非常有必要在课后布置一些练习，并对学生加以辅导，让其在练习中学会思考，运用所学知识进行解答。但很多教师对此并不上心，只是应付式的布置一些家庭作业，且内容也与课本上学到的知识不太挂钩，加上没有用心地引导学生学习，使得教学效率非常低。

二、 构建小学自主高效课堂的重要意义

在传统的小学语文课堂教学中，应试教育对教师和学生的影响非常严重，教师在课堂中一直占据着主导的作用，而学生只能被动接受教师灌输的知识，不仅导致了教学效率的低下，且学生学习的兴趣也不高。这种传统落后的教学模式完全背离了新课程改革的要求与理念，与新时代的发展与变化不符，严重阻碍了学生的学习和成长。因此针对这一现象，很多小学教师也发现了问题的严重性，并开始不断探究新的教学模式，而构建自主高效课堂教学模式的提出，给小学语文教学带来了极大的好处。为了能让小学语文自主高效课堂得到充分的发挥，小学教师需要运用有效的教学方法，调动学生的学习兴趣，让学生主动地参与到语文课堂中来，并让学生成为课堂教学的主体，对于不懂的难以理解的问题要学会多提问，多与教师进行互动交流。从而可以牢固掌握语文知识，提高学习效率。

三、 构建小学自主高效课堂的有效措施

1. 转变教学观念，以学生为课堂主体

在传统的教学模式中，教师是课堂教学的主体，学生被动地接受教师灌输的知识，麻木的听课、记笔记，很少有课堂上的互动，也很少有时间去思考和理解所学的内容，这对于学生能力素质的培养是非常不利的，同时也阻碍了学生未来的发展和进步。要想提高小学语文的教学效率，构建自主高效的课堂教学模式，就必须教师要及时改变传统教学观念，充分理解新课标下的教学要求，在课堂教学中以学生为主体，让其积极、自主的学习，主动地参与到课堂教学中来，从而提升其自主学习的意识和能力。

2. 提前做好预习课文内容的准备

小学语文高效课堂中有展示、讨论、评价和反馈等教学环节，它是一门动态生成的课堂，能很好地显示学生的自主学习能力。只有将学生的自主性充分发挥出来，才能有效构建高效课堂。而课前预习则是在语文教学中能充分发挥学生自主性的关键因素之一。能够坚持在语文课前进行预习，有利于良好学习习惯的养成，而且还能更好地体现出优良的学习品质。自新课改后，学生有了更多的预习空间和学习资源，能否在课前做好预习准备，将直接影响到小学生在语文课堂学习中的效率和质量。因此教师要学会培养学生的预习能力，让学生明白预习是学习语文的重要环节，是建立小学自主高效课堂教学模式的基础。只有将基础打牢了，才能更有利于高效课堂的发展。

3. 设计合理的教学情境，调动学生的学习积极性

小学生好奇心很强，而且天生就很活泼好动。为了激发学生的好奇心理，引导其主动地去学习，我们可以利用小学生的特点，选取合理的教学素材，从而提高学生学习的积极性，并逐渐培养学生自主学习的习惯。传统的教学模式给学生和教师带来的影响是很深的，教师很难做到一下子就转变自身的教学观念，学生也很难去改变其在课堂上被动状态。因此要想让学生尽快成为课堂上的主体，教师还需要不断地去尝试和摸索。因此，在课堂上设计一些有趣的教学情境是很有必要的，这样一来不仅可以调动学生对语文学习的积极性和兴趣，还可以通过教学情境引导学生自主学习，主动地去探究和分析语文知识的奥妙。比如在给学生上《动物园里》这篇课文时，教师可以拿出一些动物模型放在讲台上，并在每个小动物的模型上放上相应的名字，然后让学生说出自己喜欢哪种动物，并让学生到讲台上来观察每个动物的形状特征，然后说出每个动物的名字，在此过程中教师可以根据学生的发音予以纠正。这样一来不仅可以激发学生的学习热情，同时也可以让学生逐渐成为课堂上的主体，有助于构建自主高效课堂。

4. 创造良好的教学气氛

学风对于一个学校来说是非常重要的，有好的学风才能有好的学习效果。要想构建自主高效的教学模式，首先要营造出一个良好的学习氛围，只有在轻松愉悦的环境下，学生的身心才能完全的放松，才能有一个清晰活跃的思维去学习，才能自主地去探究和分析课上遇到的问题。因此在教学过程中，教师必须要及时改变自己的态度，切不可对学生过于严厉；在教学时要学会融会贯通，不可过于古板，要学会给学生创造良好的学习气氛。

小学语文是小学教学中一门非常重要的学科，因此为了跟上新课标的步伐，构建自主高效的教学课堂模式，教师就要学会更新传统的教学理念，让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性，让其在课堂中自主地去学习。根据学生的学习特点和已掌握的学习内容，采用适当的教学方法和手段，调动学生学习的积极性，让其主动去探索语文知识的奥秘，从而提高教学效率。

参考文献：

[1]刘铎.构建小学自主高效课堂教学模式实践研究[J].课外语文，2015（18）：102.

[2]白瑞芳.构建小学自主高效课堂教学模式的实践研究[J].考试周刊，2015（75）：48.

[3]卢富娜.关于构建小学数学高效课堂的思考[J].学周刊，2017（19）：79-80.

作者简介：

汤晓芳，福建省三明市，沙县高砂中心小学。