中等职业学校教师的心理问题探析

摘 要：定西地处西北，经济欠发达，中等职业教育落后，从事中等职业教育工作的老师面临许多困境，如何实现教师的职业价值，找回教师的职业尊严，让他们感到职业幸福成了急需关注和亟待解决的问题。

关键词：职业学校；教师；心理健康；探析

2016年的第一次全校教职工会议上，我们收到了一份来自上级教育部门的特殊礼物，每位教师领到了一本朱永新的教育专著《我的教育理想》，在该书的封面上醒目的印着这样一段话：“我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；我心中的理想教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；我心中的理想教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师……”看到这些话，我百感交集、五味杂陈……

二十年前，当我拿着师范院校的毕业证书时，我对自己终于成为一名教师感到自豪和光荣，因为成为人類灵魂的工程师是我求学时的人生理想，那时候的我曾经也有着书生意气挥斥方遒的豪气，有着桃李满天下的教育理想，可曾几何时，我的教育理想就开始一点一点的在残酷的现实中不得不破灭，我的职业幸福感与日减少，我的心理健康每况愈下。我丧失了信念和锐气，心情或压抑，或悲观，或失望……

是什么让我有了如此大的转变？

一、 课堂上遇到的麻烦

我每天需要上三四节课，辅导两个自习，每次站上讲台第一个环节就让人无可奈何，我必须先要填写繁杂的教师日志，等完成这项工作，几分钟就过去了，这与“传道授业解惑”何其远也！职业学校的学生没有基本的学习意识和良好的学习习惯，不会听课、做笔记，甚至有学生不带课本，不知道尊重老师，在课堂上呆若木鸡、坐立不安，连看书听讲都很困难，更不要说自学、交流了，这种尴尬的现状击碎了我的教育梦！曾经我以为学习了教育学、心理学，掌握了专业知识，就可以胜任这份工作，而现实却是如此不尽如人意！

二、 德育教育上的困惑和无奈

进入职业学校学生，大多数是学困生，由于在义务教育阶段养成的不良习惯，对教育有点麻木，要么阳奉阴违、麻木不仁、不理不睬，犯错了，不管你是苦口婆心，还是疾风骤雨，人家个个是墙头的麻雀，大炮轰过，什么阵势没见过，所以德育教育收效微乎其微。我曾亲眼看见一名违纪女生对政教主任大喊：“×××，你就是把我没办法，大不了我不来了。”一副黑老大的架势，她根本不把开除学籍当回事，中等职业学校的门槛太低，学生当然毫不珍惜学习机会。加上他们没有学习兴趣，意志不坚强，没有远大理想，抱着混日子的态度，极容易违反校纪校规，迟到、早退、逃学、旷课、出言不逊，个别学生甚至有偷盗、诈骗的违法现象。这种现状，使得作为老师的我常常黔驴技穷，并且天天提心吊胆。

三、 学生评教令人啼笑皆非

学校每学期会组织学生对所有代课教师评教，进行量化打分，学生评教结果作为学校考核老师的依据之一。但是我究竟不明白，学生们以什么标准给老师打分，他们心中的好老师是什么样呢？有位学生给一位带英语的老师的评价是“课上的太好了，自己一句也听不懂”……为了年终考核取得优秀，各位老师绞尽脑汁，费尽心血，想出各种各样离奇古怪的办法。如此现状，如何实现我们教育理想，老师的师道尊严还存在不？

在这种痛苦和迷茫中挣扎了五年左右，我又遇上了一个新问题。我们是落后地区，学生毕业后都要去大城市就业，就业形势逼得学校对专业设置进行了大幅度的调整，取消了以前就业不景气的专业，设置了许多新专业。学校调整专业设置，新专业教师奇缺，我们许多教师面临非专业代课。学校领导提出职业学校的教师应该是双师型教师的要求，要求所有教师加强学习，提高认识，对学生的成长负责，对学校的发展负责。我压力好大，一门新学科的掌握要付出多大的努力，花费多少的时间，外出培训和学习的机会很少，我怎么能很快掌握新的专业知识呢？

近几年，我又遇到了更棘手的问题。初中毕业生连续减少，职业学校生源严重不足，招生工作又成为全校的重点工作，每个教师都要进行招生，对于这个工作，我简直无能为力。许多从事职业教育的同行和我一样困惑，和我一样无奈，长年累月地面对这样的现状，这不仅影响了教师的心理健康，也影响了职业教育的发展。如何实现我们的职业价值，找回我们的职业尊严，找到我们的职业幸福，成为当前迫切需要解决的问题。为改变现状，我认为应该做好以下几个方面：

学校开设适合本校本地实际的专业。高度重视职业学校专业设置，要本着对家长负责、对学生负责、对社会负责的态度，不断关注市场和社会人才需求的变化，淘汰老旧过时的专业，设置适应市场的新专业，让学生毕业之后能够有更多的就业机会，能够用自己的一技之长挣钱养家。

不同的专业当然有他的相应的专业课程，合理分配专业课和文化课的课时；同一门课程，课本有好多种版本，一定要组织专业老师认真筛选订购把质量上乘、难易适度、内容编排上有新意的课本，保证职业教育的特点，让学生在短时期学到实用技术，提高职业道德，掌握一定的理论知识。

提高教师对职业技术教育的认识。中等职业学校是初等教育的重要组成，它们承担着学历教育和职业培训的双重任务，为社会培养大量的劳动者大军，使社会受益于职业教育，个人受益于职业教育。职业学校的老师一定要认识到位，不要设想自己成为各级各类名师，也不要期望我们培养出多少名生，为社会输送合格的劳动者就是我们职教人的使命和光荣。

转变教学方法和思路。职业教育应该不同于义务教育和高中教育，学生不能按部就班地坐在教室里听课、复习、写作业、参加考试，学生的多数时间应该在实习，动手操作是职业学校的学生最重要的教学，老师进行安全方面的强调，实习程序的指导，同一节实习课要根据班级人数和学生操作的熟练程度反复练习，老师可以到场跟踪管理，不要喋喋不休地讲原理和死的条条框框，因为只有学生动手，他们才能知道衣服怎么缝、菜怎么做、汽车怎么维修，不在操场里练习摔打，多么能干的教练也训练不出一个运动员来。

只有阳光积极的教师队伍，才会教育出阳光健康的学生，每个从事职业教育的老师一定要对自己从事的职业做好长远规划，学会自我调整，做到独立思维，做一个既有基础理论知识和教学能力，又有实践经验和操作技能的教师。

作者简介：

陈月兰，甘肃省定西市，定西市安定区交通路中学。