高中散文学习心得体会

杨曦涉

摘要：目前的高中语文知识学习中，语文教师多会为学生塑造自主学习环境，学生在学习中的主观意识就会不断增强。作为高中学生，虽然在这样的教学环境中学习会感到轻松愉快，但是，如果在学习中没有掌握要领，就难以获得良好的学习效果。特别是散文的学习，就更需要不断地探索符合自己的学习方法，一提高学习质量。本论文简单介绍本人的高中散文学习心得体会。

关键词：高中 散文 学习心得 体会

在高中语文课文中，散文是比较唯美的，能够在阅读课文中就可以激发想象力，散文的意境就会在学生的主观意识中塑造出来。我是散文的爱好者，不仅是高中教材中的散文，包括相关的课外读物我也会经常看。大量的阅读散文可以提高对散文的悟性，但是，如果学习不得法，也很难提高散文的学习效果。下面根木本人的高中散文学习经验谈一谈心得体会。

一、大量地阅读散文以激发对散文的兴趣

散文需要大量地阅读才能够对其“神”准确把握，这就需要养成阅读的良好习惯。根据自己的选择散文阅读，从小篇幅的散文阅读开始，逐渐增加阅读量，提高散文思维能力，随着对散文理解的深入，就会对散文产生兴趣，对散文知识就会产生深入探究的欲望。列夫·托尔斯泰曾经说过，学生要提高学习质量，就要对学习产生兴趣，进入自觉主动的学习状态，才能够获得良好的学习效果。在语文散文知识的学习中，要将自己的学习目标设定出来，制定阅读计划，重点阅读自己所感兴趣的散文，将积极的思维调动起来，进入到散文的意境中，就会从对散文产生兴趣到提高散文知识的探索意识。

比如，在学习散文《我的空中楼阁》的时候，可以播放自己所喜欢的钢琴曲，以钢琴曲为载体将散文阅读思想调动起来，逐渐进入到阅读的佳境，就会使散文阅读被赋予美感，散文知识的学习也更为轻松。

二、善于阅读散文中发现问题

现行的高中语文课堂上学生是主人，并不止于教学的教学要圍绕着学生展开，而是学生要具备自主学习能力，即在语文知识的学习中，要善于发现问题、分析问题和解决问题。高中语文教材中的散文具有时代的气息，不仅文笔优美，而且具有丰富的内涵，在阅读散文中，就可以得到美的熏陶，让自己的心灵得到净化。在语文高考题中，问题会设置在散文语句的理解，对散文的段落大意进行理解，对文章的中心思想加以概括等等。这些问题事实上也是在考察学生对于散文的理解程度，也起到一定的学习方法指导作用。所以，要提高散文学习能力，就要在阅读散文的同时，多做相关的考试题，可以提高问题的思考能力和知识的探究能力。

比如，罗曼罗兰所创作的《写给秋天》所表达的是“悲秋”。每个人对秋天的感觉都是不同的，这与人的性格、情感，以及人生经历有关。当在散文知识的学习中认识到这一点之后，就可以对散文的整篇内容定位，之后理解“悲秋”的真正涵义，想一想罗曼罗兰对哪种秋天是情有独钟的。在阅读散文的过程中要善于发现问题，对于问题深入探究并解决问题，不仅提高了解题能力，而且自身的文学审美能力也会有所提高。

三、用发散思维对散文进行思考

对于散文的阅读中，要采用品读的方式，即在阅读的过程中要品味语句的涵义，在散文中所起到的作用，以从形散的散文中抓住“神”，紧紧围绕着这个“神”展开阅读，对散文的中心思想准确把握。

比如，川端康成所创作的《花未眠》，其中的很多语句就需要在品读中获得正确的理解。在散文中有两个“所得”，即“邂逅所得”和“亲近所得”，根据上下文的意思，“邂逅所得”是机遇，即美是一种机遇；“亲近所得”是一种态度，即美也是一种态度。这篇散文所表达的意思就是，对大自然要持有美的态度，之后“亲近”大自然，才能够对大自然用心观察；只有热爱大自然，才能够走进大自然，并感受大自然。这些都需要反复去做的，因此，美的感受是机遇反复提高陶冶而实现的。但是，美本身就是主观定位，如果不是反复陶冶，那么，美仅仅是一种偶然的心理效应，是对于美的顿悟。

可见，散文的内涵是非常丰富的，但是，这种内涵需要不断地推敲、深入领会才能够准确定位，这就需要运用发散思维对散文的内容进行思考，有助于提高散文阅读的审美能力。

四、对散文进行扩展阅读

在扩展阅读中，通过对散文之间进行比较，可以使自己的散文辨别能力有所提高。比如，将《背影》和《我与地坛》两篇散文进行比较，可以对散文的语言表达、思想表达的方式进行辨别。在阅读散文中，还可以从一篇课文扩展到散文书籍的阅读，课余时间广泛地阅读课外散文，不断地积累散文知识，而且自身的人文素养也会不断提高。

五、结语

综上所述，散文具有已经之美，很多的高中学生细化散文，但是对于散文的学习没有掌握正确的方法，就会到会学习质量受到影响。高中教材中的很多散文都是摘自名家的散文作品。本人在学习散文的过程中，就会针对教材中的散文阅读相关的散文著作，使得散文知识从课内延伸到课外，逐渐地养成阅读散文的习惯，对散文的思考能力也会有所提升，相应地，写作能力也会有所增强。

参考文献：

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（作者单位：山东省聊城市第一中学）