利用游戏提升英语教学效率

薛吉平

【关键词】 游戏；课堂教学；教师素质；教材；时机；环境

【中图分类号】 G632.0 【文献标识码】 A

【文章編号】 1004—0463（2018）03—0061—01

游戏教学是英语教学中非常重要的一种教学手段，尤其在小学英语教学中被普遍运用。它不仅可以提高低龄学习者的学习关注度，引发学习兴趣，延长注意力集中时间，而且在提升学习者运用英语能力的同时，还能激发孩子各方面的潜能。本文主要谈谈如何利用游戏提升小学英语课堂教学效率。

一、丰富教师积累提升教师素质

1. 情感积累。教育源于爱，一个教育工作者只有首先爱自己的事业，爱学生，才能脚踏实地地奋战在自己的工作岗位上。教师对工作的热情直接影响着自己的工作状态，影响着学生的学习质量。作为一名小学英语教师，如果将教育事业的满腔热情倾注到学生身上，很大程度上将影响孩子们今后英语学习与发展。

2. 知识积累。英语作为一种外来语言在我国缺乏语言环境，教师在自身学习中也不见得掌握得尽善尽美。这其中包括对语音的准确把握，口语的娴熟使用，词汇的大量积累，语法的系统构建等等。这些无疑都是给小学英语教师提出的挑战。我们不能单纯地认为小学英语的教学就26个英语字母、少量词汇、基本语法加玩玩唱唱的教学。

3. 生活积累。语言是和生活息息相关的，在实际的英语教学中我们不能将它们割裂开来。学习语言的目的是用于交际，能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息体现了语言与生活结合是相当紧密的。这就要求小学英语教师在生活中处处挖掘教学资源，将与孩子们生活实际紧密联系的内容，孩子们感兴趣的话题移植到课堂教学中，送样才会使小学英语教学更贴近孩子们的生活实际，我们的游戏设计才更有创意。

4. 方法积累。学生是学习活动的主体而不是容器，我们在教学的过程中不能满堂灌，而要授之以"渔"。面对丰富的知识宝库，教师只能交给他们开启宝库的钥匙，这就要求教师在教学中要有很强的方法意识。

二、深入钻研教材巧设各种游戏

依据教材内容的特点，巧设合适的游戏。精心设计英语游戏的内容、目标。游戏教学活动的目的就是要在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。游戏活动的内容和形式要符合教学内容和课型的特点，设计精巧，不拘一格。依据教学内容、教材设计游戏，小学英语教材突出强调语音基础，培养自学能力，突出兴趣的培养，发展求知欲，实行快乐教学。教材的编排注意了结合儿童的心理、生理和年龄特点，根据儿童好奇心强、爱劳动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点，编写和设计了内容生动有趣、图文并茂、生动活泼、形式多样的情景课文与对话。其中情景对话贯穿全套教材，以利于听说活动，寓教于乐，快乐教学，这就为游戏教学提供了广阔的空间。

三、理清教学巧节找准游巧时机

1. 课前运用，鼓舞学生热情。教师往往为了能将学生的注意有效地转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态，在课堂开始阶段常常设想一些办法。如值日生报告，有的教师进行一些口语的开场白等。这些开场白存在着一个缺点：仅是一个人或一小部分在表演，其他人则充当观众。因此教师可以尝试运用集体游戏，使每个学生都参与进去，调动全体学生的积极性，为每堂课作好全员准备。

2. 课中运用，促进新知识吸收。游戏教学有助于把教学过程与学生在游戏中的情况体验结合在一起，教学任务和内容通过多样化的游戏活动表现出来，就为他们吸收新知识、发挥特长和潜在表现力提供了条件，教师精心设计与教学内容密切配合的游戏能帮助学生理解掌握相关的语言知识，如单词、句型、语音等。

3. 课后运用，乐学不倦。英语教学不能始于课堂，止于课堂。根据讲授的教学内容设计有趣的课后教学游戏，既可以起到复习的效果，能使学生始终保持饱满的学习热情，乐学而不倦。

四、环境熏陶

教室是学生停留时间最长的地方了，教室不应该成为禁锢儿童翅膀的鸟笼，而应成为放飞理想的天空。为了使教室成为学生的精神家园，除了传统的黑板报、条幅和标语外，我们可以与学生一起对室内墙壁进行精当的规划，比如体现学生形成性测评的专栏，以及孩子们自己设计的英语小游戏、小幽默等。让教室处处留下孩子们的心声，变成陶冶情感的乐园，将隐性教育的力量充分发挥出来。在教学时，可根据教学内容对课堂进行装饰，将课堂变得丰富而又具英语氛围。如在教学与圣诞节有关的英语内容时，教师和学生们动手剪小雪花，装饰圣诞树，教师身着圣诞老人的服装，教学评价时将写有鼓励语的卡片以圣诞礼物的形式发给学习进步的学生，使学生自然地融入到情境之中，使课堂气氛活跃，寓教于乐。编辑：蔡扬宗