幼专大学英语精品课程建设浅析

摘 要：精品课程建设是高职高专院校教学改革的一项重要内容之一，能够从根本上提高教学质量，进而提高人才培养的质量。本文从精品课程建设的目标、意义作用、教学内容考试方法、考试内容改革几个角度入手，为幼专大学公共英语精品课程建设提供一些参考意见。

关键词：幼专；大学英语；精品课程建设

一、大学英语精品课程建设

1.大学英语精品课程建设的指导思想和目标。幼专大学英语精品课程建设应以现代英语教育思想为先导，以提高师资队伍素质为前提，以建设高职高专层次的，具有较强实用性的教材为基础，以现代多媒体手段为平台，以英语教学改革为重点的整体课程建设。其目标是以提高学生的英语综合运用能力为最终目的，建设校、省、国家三级大学英语精品课程。

2.大学英语精品课程建设的意义与作用。在幼专院校进行大学英语精品课程建设，是践行大学英语教学改革的一项重要举措，是促进英语教师转变教育思想与教育理念，改进教学方法和教学手段，提高学生的英语综合应用能力的重要途径，是对课程实行宏观管理，推动课程整体教学水平提高的重要手段。一方面，它对本校的英语教学会起到一定的推动作用；另一方面，对其他院校的英语教学也具有示范、借鉴和共享功能。

二、幼专大学英语精品课程教学方法和手段的改革

英语作为幼专教育的一门公共课程，在幼专学生的培养方案中，要始终贯彻理论教育与实践教学相结合的原则，基础理论以“必须”和“够用”为度，以实践教学为主的原则。目前我国幼专英语教学还存在很多问题，主要有以下几方面：首先，教学方式陈旧，教学手段不灵活。英语课堂教学仍然很大程度上沿袭传统的“填鸭式”法，以教师讲授为主，学生被动接受知识，师生互动较少。其次，教学仍以词汇、语法和翻译为主，忽略听说能力的训练。虽然课程每单元都设计有口语和听力练习，但很多教师更关注讲解词汇、分析语法和翻译句子，口语因未能纳入高考和英语过级考试的内容，在很大程度上被忽视，造成学生学到的是“哑巴英语”。最后，缺乏语言文化背景的学习。很多教师只注重语言本身的教学，而忽略了语言背后浓郁深厚的英美文化，造成很多学生缺乏了解西方文化差异性，跨文化交际能力较差，无法适应日益广泛的国际交流需要。

基于以上问题，幼专英语课程不能再沿袭传统落后的教学方式，对单调的授课方式必须加以改革，根据学生和教材实际，设计出以“教师为主导，学生为主体”的新型教学模式，让学生在教师的引导和指导下，对所学的知识进行有效的探索、思考和应用。具体方法如下：

1.以学生自主学习为中心。通过课堂提问、课堂活动、布置主题任务、安排学习小组合作和创设情景等教学方式，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，让学生在对问题情境的体验中产生问题意识，主动思考并探究问题的解决，从而引导学生从“学会”向“会学”，从“要我学”向“我要学”转变。

2.提高学生英语应用能力。虽然“读、译”能力的培养仍是幼专英语教学的主要方面，但切忌过分突出“读、译”的深化训练，而忽视语言口头表达能力和听力的培养。在教学过程中，应充分利用现有的教学资源，如语音教室、多媒体音频、视频等教学手段，开展多层次的多样化的师生间、学生间的听说练习，或通过英语课外活动，如英语口语及写作演讲比赛、朗诵、演外语剧、唱外语歌等形式练习学生的“听、说”能力，体现本课程“应用为主”的原则。

3.培养学生的跨文化交际能力。在教学中加入相关西方文化背景，通过各种渠道让学生了解中西方文化差异，逐渐培养学生的跨文化交际能力。语言是文化的载体，是在一定的文化背景中使用的。英语教师要意识到文化教育的重要性，培养学生的听说读写能力和交际能力。在教学中加入相关西方文化背景，通过各种渠道让学生了解中西方文化差异，逐渐培养学生的跨文化交际能力。

4. 引入嵌入式教学方法。根据学前教育行业岗位能力的要求来进行教学改革，制定教学计划，旨在提高英语实践教学效果，培养学生的英语实践能力，培养企业需要的专业嵌入式人才。本课程的教学以学生实践为主，教师讲解为辅，采取灵活多样的教学形式。

三、幼专大学英语精品课程考试方法和内容的改革

1.考试方法的改革。推进幼专英语课程考核评价方式的改革，不以一次考试和一种考核方法评定学生成绩，从终结性评价转向注重过程和促进学生应用能力发展的形成性评价。在教学过程中渗透能力考核。在考试科目的成绩计算上，采取平时（考勤、作业、课堂表现等）占40%、期终占60%的方法（理论与实践）。实行平时考查与集中考核相结合，学习理论与现实表现相结合，通过笔试、自学笔记、学习心得写作、专题研究报告、参与教学活动情况，综合考核学生对所学内容的理解和实际表现，不断提高学生的理论水平和实际运用能力。

2.考试内容的改革。教师不仅要对学生的英语阅读、语法、翻译、写作等语言技能进行评价，还要对学生的语言应用能力和综合能力进行评价。内容包括：对新知识的理解、掌握和应用能力；自主学习能力；相互协作能力；问题解决能力和创新能力等。

在幼专大学英语精品课程建设中，实现课程体系和内容的实践性和应用性、教学手段与方法的先进性、考核体系的合理性，加强学生的英语语言基础，培养学生实际应用英语的技能，提高A、B级考试过关率，培养学生用英语处理与未来职业相关业务的能力和工作需要的涉外能力，让学生掌握有效的学习方法和策略，增强自主学习能力，为就业和个人的可持续发展打下基础。

参考文献：

[1] 韦嘉.应用型本科院校精品课程建设[J].教育与职业，2016年2期.

[2] 邢永梅，戴建忠.高职高专类国家精品课程建设的现状及对策[J].教育与职业，2016年3期.

[3] 平进珍.谈高职教育英语教学的特点与方法[J].教育教学与研究，2003年3期.

作者简介：

袁劲松，女，1972.5-，石家庄幼兒师范高等专科学校副教授，主要研究方向：高职高专大学英语教学。