中学生学习地理兴趣的培养

何江南

摘 要：地理是门综合性学科，本身较为抽象，需较强的空间想象能力，且涵盖的内容相当丰富。因为中学生在学习地理时，一方面由于受年龄因素影响，会经常感到枯燥乏味，没有兴趣。另一方面教师在教学中教学方法不当、教学手段单一、教学形式简单化有关，这些使学生难以激起学习的兴趣。兴趣是学生学好地理的动力源泉，那么如何培养学生的学习兴趣是中学地理教学的关键。

关键词：中学地理；学习；兴趣；培养

引言：在当前的情况下，只有中学生从思想上真正认识到掌握地理知识，对于他们现在和将来的学习、生活中具有意义，这样才能产生学习地理学科的求知欲，形成强烈的求知动机。地理教师在日常教学中充分应用已有的课程资源，充分利用现代教学手段及幽默风趣的语言，让地理课堂回归生活，使他们觉得学习地理知识确实有用，引发他们学习地理的积极性。

一、在中学地理教学中兴趣培养的重要性

托尔斯泰说：成功的教学所必需的是激发学生的学习兴趣。众所周知，只要中学生对某一事物产生兴趣，才会去克服种种困难，积极参与其中。学生学习兴趣在中学地理教学中的作用是非常明显的。因此，我们要在日常的地理教学中要注意培养学生的学习兴趣，只有学生提高了对地理的浓厚的兴趣，才会化被动为主动，充满动力，学得扎实，学得出色，越学越想学。如何培养学生的学习兴趣呢？在日常的教学实践中，我有如下体会。

二、培养学生学习兴趣的途径

1.激发学习兴趣，培养学习动机。

地理是一门内容繁重且复杂的学科，学生只有对教师所教知识点感兴趣，才会由“厌学”向“愿学”转变，变“被动”的接受为“主动”的获取，变“要我学”为“我要学”。只有这样才会促使学生积极主动地、愉快地学习地理，为学生战胜学习地理中遇到的困难，提供动力和能量。如学习复杂、抽象的地理事物和现象时，可以恰当的进行地图教学法：从地理最基本识图课中，可以让学生通过图片的位置和现象进行分析，读出图中所表达的地理特点和内容， 并在地理教师的一步一步的指导下作出地理规律分析和地理成因分析。这样的教学方法仅仅只是使用几幅地理示意图表、地理漫画及人地关系相关图、地理模型图等，便能将最基本的识图知识清晰明了、生动直观地展示出来，让学生积极参与其中，地图内容学生一目了然， 可留下难以忘怀的记忆。

2.充分利用多媒体教学，提高学生兴趣。

运用多媒体教学是现代化教育教学中不可缺少的重要组成部分，是优化课堂教学，提高课堂教学效益的有效途径之一。地理这个学科的研究对象，包含广阔的时空且内容涉及多个学科知识，学生知识依赖自己见闻和视野是很难掌握的。因此可以运用现在多媒体教学方法，根据教学的需要将要表现的对象由小变大、由远及近，其反应过程的由快变慢或由慢变快，其事物的本质要素突出地展现于学生面前。这样的展示效果更加直观、形象、生动可以使学生注意力集中，印象很深，学得兴趣十足。如讲解“地球的运动”这一知识点时，单纯靠口头讲解，学生理解难，而利用多媒体制作模拟演示教学软件：在地球自转的同时，还会绕太阳公转，黄赤交角的存在，太阳直射点移动的规律，正午太阳高度和昼夜长短的季节变化的规律等等，配上简洁的语言描述，加上有关的习题来练习，对于这个重点和难点学生掌握会比较牢固。利用多媒体设计地理课件进行教学不但可以充分体现地理学的特点，还可以在教学过程中表现出诸多的优势。因此教师应充分利用多媒体进行教学，将抽象，难懂的讲述，变为直观，有趣的趣味地理课，使学生喜爱地理，引导自主学习的能力。

3.创设问题情境， 提高学习兴趣。

学生在学习过程中最活跃的成分是求知欲，即对学习的内容产生认知上的兴趣，兴趣和问题在地理教学中是同时存在的，兴趣可以引导发现问题，问题又反过来激发兴趣。因此，在教学过程中，教师在每节课上课之前，要深入研究教材，遵循学生的认知规律，紧密联系教学的实际，针对每节课堂中的重点、难点精心设计设立多个具有知识性、实用性且有趣的问题，来调动学生的学习积极性，培养学生学习地理的兴趣。

例如在对区域地理《非洲的气候》一节进行教学时，我先要求学生阅读教材上的插图，随后依次设置如下问题：①刚果盆地和东非高原都位于非洲什么部位？（都处于非洲中部赤道附近）。②它们分别属于哪一种气候类型？（前者是热带雨林气候；后者是热带草原气候）。③二者都处在赤道两侧附近，为什么会有不同的气候类型？（因为刚果盆地常年受赤道低压控制，终年高温多雨；而东非高原由于地势较高，气温偏低，降水较少）。④马达加斯加岛远离赤道，为什么其东部是热带雨林气候？（尽管该地远离赤道，但是由于地处东南信风的迎风坡，又受厄加勒斯暖流的影响，降水较多。）由于设问抓住了“气候”这一焦点，从不同的角度将思维聚集到“气候”这一焦点上，又遵循了循序渐进的原则，使学生的思维由浅到深地递进到问题中。从学生对这些问题的回答的反馈中也能显示出學生的探究欲望在逐层增长，学习兴趣被明显地激发起来。

三、结语

郭沫若说："兴趣出勤奋，兴趣出天才。"地理学科的教学关键还在于激发学生学习地理的兴趣。学生对于地理有兴趣之后，会积极主动地去学习，成绩自然就上去了，我们教授地理这门学科的目的也就达到了。