初中班主任要秉持“三心”

陈文雄

摘 要：班主任工作成功与否直接关系到学生的身心健康和全面发展。本文结合班主任工作经验，谈谈有关班主任工作中责任心、公平心和细心三个方面的问题。

关键词：初中班主任；责任心；公平心；细心

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、公平心和细心。

一、责任心

“一个好的班主任就是一个好的班级。”它一语道破了班主任工作的重要性。那么，怎样才能做好班主任工作，怎样的班主任才符合“好”的标准呢？我认为一个好的班主任不仅要具有精湛的带班工作艺术，还要有永远对学生负责的责任心。

责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

作为一个班级的当家人，要有一颗高度的责任心，因为这直接关系到班主任工作的质量，关系到班级的班风以及班级工作的效率。有责任心的人一定会努力、认真工作；有责任心的人一定会工作细致，听从安排，肯于协作；有责任心的人做每一件事都会坚持到底，不会中途放弃，说到做到，有个交代；有责任心的人一定会按时、按质、按量完成任务，解决问题，能主动处理好分内与分外相关工作，有人监督与无人监督都能主动承担责任而不推卸责任。

责任之重，重于泰山；责任之心，时刻不忘。为了我们的学生，我会尽力做一个有责任心的班主任。

二、公平心

作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，在我的班级里所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇。不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。

每个班主任都知道一个班总是有优秀生、中等生和后进生。如果你在工作中不注意公平，就得不到学生的拥护。因此，笔者在开学第一天就对学生说：“我不管你过去，只管你现在，不管是优生还是后进生。你在我的班级里就是我的学生，所有的学生都是平等的。”所有同学都是一张白纸，做得好应该受到表扬，做得不好应该受到批评。

常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生？听到这些议论我就会想到陶行知先生的《小孩歌》：“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。”在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。

三、细心

细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班学生的详细观察和详细了解上，细心地注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确地引导他们。

班主任工作是琐屑的，要求我们有一颗敏锐细腻的心，平时要做很细心的人，多与学生接触，多观察，从学生的言行举止里去发现苗头。例如一个平时活波开朗的学生最近突然沉默不语，可能是身体不舒服，或者是在情绪上受到了打击，这就要及时多方面立交情况，如果是生病了就该及时通知家长，如是情绪受到打击，还要通过家庭同学了解详细情况，当然解决问题的方法有很多种，要选择最适合这位同学的方法，也是要动脑思考，仔细研究的，否则，有可能好心做坏事，适得其反。做班主任要考虑的事情非常多，一个班里有较多学生感冒，就应该给教室消消毒，并叮嘱其他学生喝点板蓝根冲剂。提前看下个星期的天气预报，提醒学生在周末回家时准备好下周的衣物。下雨了让学生注意路滑，冬天到了，鼓励学生进行冬季锻炼，学生有困难，想办法帮他解决。身教胜于言教，我们常说家长是孩子的一面镜子，其实老师更是学生的一面镜子。班主任的细心是班主任对学生的爱的有效表达，是班主任工作能力的体现，也是班主任人格魅力的体现。

蘇霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他们的兴趣中去，与他同欢乐，共忧愁，忘记自己是教师。这样，孩子才会向教师敞开他的心灵。”班主任工作的对象是学生，要想跟学生交朋友，就应该深入到学生当中，将自己融入学生群体，同学生打成一片，成为学生的知心朋友，跟学生心心相印，也只有这样，教育才会有一个好的效果，班主任才能做一位受学生爱戴的班主任。

参考文献：

[1] 晏晨.论初中班主任的“情感式”管理[J].中国校外教育，2017（27）：25.

[2] 陈益杨.初中班主任情感教育方法略谈[J].科教导刊（上旬刊），2017（03）：71-72.