小学教学多媒体的运用探析

陈金梅

多媒体技术在小学数学教学运用过程中，还有部分教师运用得不够合理。因此，进一步加强多媒体技术的运用，这对教师将具有极大的现实作用。

一、多媒体运用的重要性

对于一个学生来说，基本数学知识只是前提。而在这个基础之上通过师生观察与思考，掌握特殊的数学思考方式，不因循守旧，注重温故而知新，善于对比不同的数学知识，从而使学生学习数学的欲望被不断地激发出来。

将多媒体技术合理地运用在小学数学课堂的教学过程中，通过图像或声音等信息化技术打造趣味化的小学数学课堂，能够提高学生学习数学的兴趣，从而使学生的学习能力得到提升。在数学学习的过程中，兴趣是学好数学知识的基础和前提。只有充分激发学生学习数学的兴趣，他们才有可能探索出更为丰富的学习方法，学习态度也将会更加积极，思维也将会变得更加灵活，从而找到适合自身最高效的学习方法。

二、多媒体技术应用现况

（一）对多媒体过度依赖

多媒体技术的运用虽然能够有效提高课堂教学的效率和质量，但在教学过程中，有些数学老师对于多媒体技术過于依赖，导致所有的课程都用多媒体进行演示讲解，这样会让学生产生视觉性的疲劳，并且还会使学生与老师之间的沟通交流减少，不利于老师掌握学生的真实学习情况，这样对于小学数学的教学进度和教学质量将会造成严重的影响。

（二）多媒体课件不经筛选

互联网技术的运用进一步丰富了多媒体课件资源，教师在上课之前能够通过网络找到各种各样的多媒体课件授课。然而网络上有很多良莠不齐的课件，如果教师在进行课件下载的时候不进行仔细地筛选，那么一些不良的课件就会被引入到课堂教育中，这对学生更好地进行数学知识的学习是非常不利的。

三、应用多媒体技术的策略

（一）营造宽松的课堂氛围

多媒体技术的运用，能使整个课堂氛围变得更加活跃。而良好的课堂环境不仅能够优化学生的心境，还能愉悦学生的情绪，让学生大胆提出心中的疑问，从而使得整个课堂的学习氛围更加轻松，更有助于提高学生学习数学的兴趣。

（二）构建趣味化课堂

多媒体技术的运用还能通过图片或者视频来构建更加具有趣味的课堂环境，将教学过程中以学生为主体的教学方法充分体现出来。趣味课堂的营造能使学生在课堂上更加积极与教师进行互动，从而不断完善课堂学习的目标。作为小学数学教师，应该不断提升自己多媒体技术的运用水平。只有这样，教师才能够构建有效性的声乐课堂。

（三）有效地进行课堂提问

在教学过程中，教师要针对学生的特点因材施教。小学生数学成绩不好的主要原因并不是因为智力因素导致的，主要是因为自身的学习方法。我们不能把学习差的原因归结为智力因素。虽然每一个学生的先天素质都存在一定的差异，这种差异会导致学生的学习兴趣和学习动机存在差异。因此，为了尽可能地提高每一位同学的学习成绩，在平时的课堂上，教师可以运用多媒体技术来设置一些与班上学生实际水平比较切合的问题，解答这些问题可以给学生充足的时间，培养学生综合抽象的思维方法，让学生逐渐运用这些思维来解决学习中出现的问题。之后可以通过多媒体技术的演示将解题的思维、方式和方法等充分展现出来，这样就有助于帮助学生培养更好的解题思维习惯，有助于他们今后更好地学习数学知识。

（四）有目的设计多媒体课件

对于多媒体课件的引入，还需要保证其质量和合理性。因此，教师在网络上进行教学课件下载时，一要充分结合班级学生实际的学习情况来下载最为合适的教学资源。二要注意下载方式的正确性，以免在运用多媒体进行教学时，出现一些不良的画面，不利于学生的身心健康成长。三是在下载多媒体课件时，要有针对性和目的性的下载，从而弥补学生学习的不足，以实现学生更好地掌握数学知识。

总之，对于多媒体技术的合理运用，应该坚持有效提高教学效率和教学质量的原则。因此，作为新时代的教师，需要充分掌握多媒体技术的运用要点，使多媒体技术能更好地为教师和学生服务，真正体现其教学价值。

（作者单位：江西省于都县长征源小学）

□责任编辑：王锋旗