借助板块教学 优化文本阅读

刘海军

“板块式”阅读教学指的是在开展教学时，从多个角度设计多个块状分布的教学活动或教学内容。“板块式”教学内容是块状的，在对其进行设计时，要基于学生的实际情况，对学生的能力进行训练，通过“板块”来对所学内容进行整合，进而开展课堂教学，有效促进学生高效化的文本阅读。

一、借助“板块式”自学，积累文本语言

阅读是一种利用文字得到相关信息的方式，教师在开展阅读教学时，要让学生对文本进行钻研，让他们学会独立阅读，在阅读时，学生能够学会使用多种方法。在小学语文阅读课的教学中，教师要让学生在上课之前使用自己熟悉的方法来对生字进行认读和识记，能够对重点词语进行正确的书写，并对生词有一定的理解。可以通顺地朗读课文，对课文有个简單的了解，教师也可以通过网络搜集和课文相关的资料，进而使学生的阅读探究能力得到提高。

例如，在教学《跨越百年的美丽》这篇课文时，教师可以这样引导学生对课文内容进行板块式自学。①读通文，识记生字，并将生字在课文中找出来，对于不理解的字词要通过查字典的方式来解决，读课文至少三遍；②读懂意，读课文之后进行分段，同时把段意写出来，并对文本的主要意思进行概括；③质疑难，记录自己在自学中遇到的疑问；④查资料，搜集和居里夫人相关的资料，通过资料来进一步认识居里夫人；⑤细感悟，对觉得美的句子进行品读，并把阅读体会写下来；⑥思写法，对课文的写作方法进行思考。

这样，学生通过“板块式”自学，就能有效地在这个过程中学习文本语言，从而为他们在课堂上开展高效化的文本阅读奠定基础，同时，这个过程能有效促进学生语言素养的提升。

二、借助“板块式”研读，开展语言实践

对于课文，学生的语言实践点是什么呢？教学内容非常重要，它直接关系到教学语言实践点能否很好地落实。教师想将自己对课文的所有理解都变成教学内容是不现实的。教学设计应该包含哪些内容呢？如果教师可以通过“板块”这一理念来梳理、重构教学内容，使设计出的学习板块条理清晰，就可以让课堂教学得到优化。

例如，在《我和祖父的园子》这篇课文的教学中，可以设计这样的导读问题：在祖父的园子里有很多植物和昆虫，在当时的萧红看来，园子里面的植物和昆虫是怎样的？在教学中，教师通过板块来推进，进行语言实践。首先，教师让学生对描写植物和昆虫的段落进行朗读，并对“园子是怎样的”这一问题进行思考。学生可以用一个词对个人感受进行概括，并将其写下来。例如自由自在、多种多样、生机勃勃等。接下来，让学生对相关段落进行朗读，对作者情感进行体会。教师引导学生品读相应的句子，并进行批注，之后，让学生之间进行交流。“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜，若不愿意一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”可以发现，这些句子具有相似的结构，均是“愿意如何就如何”，从这里面能够感受到什么呢？随后教师对这两段话进行结合，让学生进行仿写？

在设计这一课例时，教师基于板块对课堂教学进行了构建，在重点内容教学时又做了细分，将其分成若干小板块，通过小板块教学，对课文中的核心价值内容进行挖掘，同时找到语言文字运用切入点，对情境进行创设，把文本的表达运用和内容感悟结合到一起。不同板块有着不同的问题情境，学生可以借助能够感知的语言材料进行语言实践，让教学步骤得以简化，优化教学过程，让整个教学充满诗意。

三、借助“板块式”品读， 提升文本内涵

在“板块”教学中，教师对不同教学内容进行设计时，要根据学生的需要和课堂实际情况来引入课外资源，让课堂既“简约”又“丰满”，进而使文本的内涵得到提升。在拓展教学资源时，所选内容要准、妙、精，通过“触发点”来扩大、深入分析，让语文实践得以顺利进行，让学生的语感得到培养，让文本阅读效果变得更好。

例如，在教学《最后的姿势》一课时，笔者设计了这样一个教学板块：讨论环境描写的作用。在这一教学设计中，基于“最后的姿势”这一中心和“谭老师大公无私、舍己为人的精神藏在哪里”这一主题，教师设计了三个板块：“对能够让你内心受到触动的语言进行朗读”“对身旁同学的讲述仔细聆听”“对环境描写的用处进行分析和讨论”。在对这三个板块进行设计时，是基于文字的表达方式，即正面描写、侧面描写、环境烘托。设计的三个板块之间有一定的独立性，不过他们的主题是一样的，即服务于人物的表现。通过这样的方式，能够让学生对文章的理解更加深刻，同时让他们的表达能力得到培养。

总之，在开展阅读教学时，让学生仅做到理解课文是远远不够的，教师要通过阅读教学，把内容和表达结合到一起，使其统一起来，让学生在明白课文“写的内容”的同时，知道“文章是如何写出来的”，在做到对课文理解的基础上明白文章所使用到的语言表现形式。阅读教学最终要实现内容和表现形式的统一，只有这样，才能从本质上提高教学的质量，让学生从中学到更多。

（作者单位：江苏省海安县城东镇西场小学）

责任编辑：胡波波