教师正确导行 培养学生爱心

黄林芳

朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”先知而后行，知的目的在于行。怎样使学生把道德认识转化为道德行为？教师怎样导行才有实效呢？空洞的说教是起不到什么作用的，导行要遵循儿童品德形成的规律，针对学生不同的年龄特点，设计生动有趣的教育活动，才能唤醒孩子，让孩子明理知行，并自觉养成良好的行为习惯，才能收到教育的实效。所以导行要与班队活动相结合，要与家庭教育相结合，要与社会实践相结合。

一、道是无情却有情

学生是生活中的人，他们在成长过程中必然对一些社会现象耳濡目染，对复杂的社会生活和道德价值观念有时感到无法适从。所以，利用生动有趣的中队主题活动对孩子进行明理、导行，是教师的重要工作。

中队里的欣同学患了先天性心脏病，经常要请假休养、看病。作为辅导员，笔者无论在学习和生活中都对她关怀备至，可中队里的同学不知为什么，对她很冷漠，甚至当她是传染病者一樣躲避她、歧视她。笔者很诧异：孩子们的正直、善良和爱心都去哪儿了呢？虽然笔者多次教育学生，批评歧视者，但效果不明显。

于是笔者精心设计了一个主题中队会“伸出爱的双手”，通过视频、游戏、故事等形式，让学生知道我们身边有许多热心的志愿者，我们应该伸出有爱的双手去帮助残疾人，使他们像正常人一样生活、学习和工作。在学生的情感调动起来之后，笔者把课前已录制好的录音播放给大家听，录音的内容是笔者根据欣的遭遇和感受，再配以音乐朗读出来的。录音的内容并不用真实的姓名，但那些事却是发生在中队里的。当听到自己的言行居然给欣带来那么大的伤害时，有的学生哭了。播放完录音后，笔者问道：“假如你是录音中的我，你会快乐吗？你有做过伤害他人的事吗？今后该怎么办呢？”大家都低下了头……

当欣再回到学校时，马上有同学过去慰问她，给她补课，下课时总有同学邀她一起玩游戏，还有同学偷偷给欣送文具。看到欣的脸上又重现了阳光般灿烂的笑容，笔者感到很欣慰。在教师正确的引导下，孩子们的正直、善良和爱心都回来了。

二、寸草懂报三春晖

良好的行为习惯不是一日之功，除了在课内学习、校内训练，还必须与家庭教育相结合。

妇女节前夕，笔者布置了一个作业，让孩子回家向父母打听自己的出生、取名的情况，和父母观看自己成长的照片，听父母讲自己成长的故事。后来，笔者开展了一次中队会“我在父母的爱里成长”，让孩子知道自己的成长凝聚着父母、亲人的许多心血，我们必须关心父母，为父母做些力所能及的事情。这个活动是成功的，后来孩子都在日记里写了自己的收获，知道自己的出生日，其实是妈妈的受难日，庆祝自己生日的时候，不能忘记感谢父母。

你看，这些青青的小草已经开始懂得要回报母亲给予他们的春晖了，父母和老师能不欣慰吗？

三、有心栽花花更艳

情感具有很强的感染性，是可以相互交流的。要想孩子有爱心，教师就必须先有爱心。若教师的的言辞、神态、动作、表情都流露出爱的话，会点燃学生的爱心之火。

为了让孩子知道老师是如何爱他们的，笔者布置孩子用一个星期细心地观察老师，并记录“老师爱我20条”，然后再开展“老师爱我，我爱老师”的主题中队会。课上，同学们说了老师爱他们的许多表现，笔者表扬了他们，说他们是懂得爱的好孩子，然后问他们：“你们想想，老师那么爱你们，你们又该怎样爱老师呢？”他们也想到了许多：“认真听课”“认真完成作业”……于是笔者就让他们写“我爱老师10条”，他们不但会说，会写，也会做到。当笔者咽喉发炎时，就会见到润喉糖摆在教台上；当笔者下课埋头改作业时，忽然一杯茶递了过来；笔者喜爱鸡蛋花，总有鸡蛋花放到讲台上……一件件小礼物都是同学们奉献的爱心。

看着讲台上的鸡蛋花，笔者仿佛看到一个个如花的笑脸，闻到的是一缕缕爱的芬芳。我要用心去栽培这些娇美的花朵，让他们越来越艳丽。

四、浅草已能没马蹄

教育孩子爱社会似乎很抽象，但也可将它具体化。笔者采取课堂明理、课外导行的方法，让学生参加课外社会实践活动，从而形成良好的道德行为，这也是导行取得实效的重要途径。

“六一”节之前，笔者组织了一节主题为“有这样的一群人”的中队会。课上，笔者先播放了一段视频，让孩子知道我们的社会仍有许多人生活在困苦之中，需要我们去关心和帮助。然后引导大家讨论：如何伸出我们友爱的手去帮助这群人呢？最后我们决定举办“六一献爱心跳蚤市场”活动，把所卖的钱捐给扶贫助残基金会。

实践活动的过程，处处体现出学生的正直、善良、诚实、爱心。看着孩子们的成长，笔者感到快乐和幸福。小草虽浅，但已能没马蹄了。只要用爱的雨露去浇灌，用真情去滋润，他们一定越长越茂盛。

每次活动都让孩子得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象。孩子们的正直、善良、诚实、爱心被唤醒了，被激发了，他们正发挥着他们巨大的潜能，去爱亲人、老师、同学以及身边所有的人。这是老师用真诚培育出来的爱的花朵。

（作者单位：江西省宜丰县花桥中心小学）

责任编辑：胡波波