中职计算机基础课程教学探究

张 伟

（安徽省汽车工业学校，安徽 合肥 231131）

1 中职计算机专业教学现状

（1）教学内容落后。当前，中职计算机专业教学没有显著的教学特点，科技在不断的发展，而教学内容还是老一套，跟不上时代发展的脚步。对教材的选择没有严格把关，没有从学生的实际情况考虑问题。教材和软件跟不上潮流，就连教学软件有时都会出现和教材不匹配的情况。

（2）设备更新、更换难。计算机专业教学的设备因为资金不足不能及时更新、更换，促使理论教学与实际严重脱节。加上客观条件的限制，如计算机教室的网络不稳定、主机年久失修、鼠标键盘不灵敏等等，都会导致教学深度不够。而在信息高度发达的今天，计算机可以说是人类获取信息最快捷、最方便的手段，能否使用、能否处理计算机的一些常见问题、是否能够熟练运用常用的软件，已经变成能否适应和立足当今和未来社会的风向标。政府、教委应根据学校实际情况及时给学校更新计算机硬件设备，用以改进许多学校因硬件设备落后导致教学跟不上时代进程的基本问题。

（3）理论与实际不一致。计算机应用基础课程是中职计算机专业中一门以理论为基础、实践操作性又很强的专业基础课。理论是基础，实践是手段，应用是目的。现在，许多学校由于资金等条件的制约，计算机配置低，维护、保养不及时，甚至在上机课时有的学生用到的机器是故障机，学生的实际操作开动率都无法保障，何谈学生操作技能的提升。

2 中职计算机教学改进策略

（1）充分认识启发的重要性，培养学生学习兴趣和动力。所谓：“兴趣是最好的老师”。所以学习的基础是要让学生产生兴趣，从学习的过程中感受到快乐。计算机应用基础课程拥有实践性和创造性相结合的特点。通过实践，能让学生更快更全面的理解知识点，掌握技术，而得来的成果，更是创新的关键。作为教师应该注重教学方法和创新思维，要更具有创造性的“授之以渔”，让学生领会举一反三的方法。在课堂教学时，把重点放在点拨，启发之上。如果发现学生出现操作性的失误，不要当场指出纠正，而是给予提示，耐心点拨，促使学生自己将错误纠正过来，调动学生的积极性、主动性。这样，不但能让学生对自己的错误印象深刻，更能让他们在学习的过程中产生兴趣，体验快乐。

（2）改善教学方法，注重实践教学。在实际操作教学时，首先，想办法让学生动手作业，所谓“实践是检验真理的唯一标准”。教学的初衷是让学生能够灵活操作电脑来解决遇到的问题，而不是让学生死记硬背，也只有不断的实践、尝试，才能让学生收获新知。其次，教学多样化、多元化，尤其注重多媒体教学。随着科技的不断发展，多媒体课堂教学已成为当下课堂教学的主流教学手段之一。多媒体技术以计算机技术、数字通信技术和传播技术为一体，能够给学生带来很真实的感觉，从而激发学生的学习兴趣、有助课堂教学气氛的提升，直观地表现也使教学内容变得简单易懂，有利于学生更快、更好地接受和掌握教学内容。再次，要有明确合理的教学目标。在进行上机课时，学生的自由支配时间非常充足，教师很难做到完全监督所有的学生有目标、有程序的学习与操作，所以，要在课前做好充分的教学准备，先为学生布置好课业，设定好需要完成的目标，这样既能提高学生的学习效率，也能充分锻炼学生独立操作和探索的能力。每节课都制定好切实有用的教学目标，让学生在任务的基础上获得新知，总结经验。

（3）给学生一些其感兴趣的课后作业，渐渐提高学生学习的主动性。教师依照当前教学内容，构思一些符合实际的、有针对性的学习任务，让学生开动大脑完成其感兴趣的任务。例如在Word课程教学时，可事先发给学生一份教学样稿：整理一份稿件，先让学生独立思考，怎样运用所学的理论知识来整理稿件，然后根据学生的整理稿件情况，有针对性地讲解稿件的整理方式和方法，并教授学生一个观点“实用的才是好用的”。一般情况下，当教师提出问题后，学生都会产生想解决问题的冲动，随着问题的解决，学生就会慢慢将这种冲动转变成学习兴趣。俗话说“兴趣”是最好的老师，兴趣是学生能够自主学习的原动力，学生带着兴趣去学习就会很容易的收获新知，越学越好。再如在制作Word表格的教学时，可先将一些常用的表格样本展示给学生看，使学生对表格的制作产生好奇心，让学生带着好奇心去学习，这样收获的学习成果会显著提高。

3 结语

在当下的中职学校计算机教学过程中，对教学内容要有针对性，教师应仔细研习教学材料，精心布置教学情境，教学方法和方式要灵活多变，让学生带着“这个好”、“我能行”的心态去学习。随着信息技术和教学理论的不断发展，中职计算机基础课程的教学内容和教学理念的不断改善、更新已成必然。如何顺应时代将中职学生培养成综合能力较高的计算机技能型人才，是所有教育工作者应不断努力、不断改善的重点问题。