高校师资队伍建设管理的有效策略初探

高宏伟

摘 要： 高校是经济社会教育和科研的主要载体之一，承担着培养经济社会各方面人才和科技创造的重任，而大学教师是高校完成社会责任的主体，他们承担着教学和科研的双重任务，不仅要传授知识，还要创造知识，其行为直接影响着高等教育的教学质量和科研成果，对大学的发展和社会的进步都有着很重要的作用，对学生的知识结构和价值观塑造都起着很大的影响作用。社会的未来在于学生，而学生的未来在于教师。但是目前高校师资队伍总量不足、结构失衡、素质滞后、管理水平不高及机制不完善严重影响了高校师资队伍的建设工作。本文主要通过外引、内培和建制等方面来阐述如何加强高校师资队伍建设管理，促进教师队伍素质提高。

关键词： 普通高校；师资队伍；建设管理

教育是百年树人的事业，师资建设管理直接影响着教育的水平。随着普通高等教育改革的不断深入，高校教师队伍建设的发展还不能够满足高等教育的需要。在高校中存在着师资队伍数量结构、年龄结构、学历结构和学缘结构不合理[1]；教师教学能力不强，专业化水平不高，知识结构单一，力量不够、道德滑坡等现象。这些现象严重影响了高校教师队伍的建设和管理。为了改变目前高校师资队伍建设现状，实现更好地管理，要通过多形式、多渠道的方式来扩大师源，合理配置，科学规划，有针对性地对教师进行培训，加强师德建设，同时建立和健全高校师资队伍管理制度[2]。

一、源头抓起，改善师资结构

为了搞好高校师资队伍建设就要加强高校师资结构的建设，从优秀人才中引进师资，实现教师整体素质的提高，方便管理。根据国家的1212人才计划目标，高校在选择师资时要从这些学术带头人或者是学术骨干中选择优秀的人才，使他们能够充分地发挥自己领路人的作用，提高教师队伍的质量[3]。高校中的教师自由具备高学历、高能力、高素质才能够成为合格的教师，这是被录用的前提。高校的师资需要有一批高水平的队伍，这是师资建设和管理的保证，也是为高效发展提供的队伍支撑。

二、外引人才，丰富教师资源

高校要加强优秀人才的引进力度，通过拓宽人才引进的渠道来吸引更多优秀教师来丰富自己的师资[4]。师资水平将直接影响高校的教学水平。为了丰富师资队伍，首先，在师资的选择过程中要通过校企合作以及校际联合的方式，加强学校与企业、其他高校以及国际学校之间的联系，使更多的教师可以可以融入到师资队伍中，从而使教师可以在彼此之间的交流和沟通中开阔视野，改变传统的教学方式和教学方法，不断地进行教学更新，提高自己的教学水平。教师的思想和观念直接影响着教师的教学方式，要通过交流来促进教不断提高自己。其次可以通过雇佣兼职教师的方式来丰富师资队伍，避免教师资源浪费。学校内的有些教师课程设置的非常少，可以说他们没有存在的必要。他们的教学能力和教学水平已经不能够满足学生的需要，他们的学历比较低，学缘结构不合理，主要都是在本校学习毕业留校的，这样的教师资源影响了学生的发展和教师队伍建设的发展。雇佣兼职教师在最大程度上解决了教师编制的问题，而且实现了拓宽教师来源的渠道。例如华东师范大学就利用了这种方式，聘请了真正的法官来当教师，保证了教师水平的高超，也解决了编制不足的问题。这种做法是建立优秀教师队伍的一种有效方法，有利于更好地设置课堂和教学管理。

三、内培全体，提高教师水平

学校要关注对教师的培养，内培主要包括了两个方面的内容，首先是培养良好的师德，包括职业道德和職业人才培养；其次是培养教师的专业教学能力。在对师德方面进行培训时，要使教师认识到“学高为师，身正为范”。只有教师的行为规范，才能够教育出祖国的栋梁之才。但是现代社会尤其是市场经济形势下，很多教师的功利性越来越强，他们的职业道德、责任感和事业心都在不断地下降，不能够安分地当好教师，导致在授课过程中出现一些有悖于教师行为和道德的事情。学校要针对性地对教师的思想道德和职业道德进行指导，使教师能够清醒地认识到自己的地位和作用，树立正确的人生观、价值观和道德观，用正确的行为和思想来引导学生。同时，高校要关注对教师专业水平的培训，避免教师知识老化，在教学中不思进取。在对教师的培养中，要增加培训的资金投入，拓宽培训的范围，使更多的教师有机会在培训中提高自己，完善自己。对教师的培训方式要多样化，例如岗前培训、专业知识培训、教学方法培训等使教师可以不断地提高自己。对于教师的授课也要有不同的指导和培训，例如对新教师要有过关课；对青年教师要有优质课；对老教师要有展示课和示范课，使所有的教师都可以在听课和评课中得到学习，不断地提高自己，成为教学的骨干力量。

四、破格提拔，增加内在动力

教师的主观能动性是无穷的，在建设教师队伍过程中，学校要善于发现，充当好伯乐，使每一位教师都可以有自己的用武之地。对于那些有能力的优秀人才要破格录用，优先培养，做好以学科建设为主线，根据学科建设、学位点建设以及专业建设的需要和规划，提拔带头人，调动教师的工作积极性。破格提拔才能够真正地做到鼓励冒尖，使有能力的人可以展现才华，脱颖而出，在实践中变得更加出类拔萃。对于人才的选用不能采用论资排辈的方式，也不能拘泥于条条框框的限制。有了舞台，教师会更快地成长，发挥好自己的模范带头作用。在优秀青年教师中试行完全根据教师实际学术水平和业绩贡献为依据的专业技术职务自主聘任办法，实行低职高聘以调动教师的积极性，增加教师的内在动力。

五、建立制度，规范教师行为

为了提高教师的素质，更好地对教师队伍进行管理，学校要制定相关的管理体制和用人机制，使所有的教师都可以在制度的约束下不断地提高自己和规范自己的行为。高校教师的管理体制的制定要符合国家的相关法律和法规，使教师在制度的管理下可以得到认可，被聘用。教师在制度的引导下，需要进行适当的继续教育，知道考核奖惩的方法，明确自己的津贴发放原则，履行自己的职责和义务，做好自己的本职工作，使高校教师的工作可以规范化、科学化。为了激发教师的主动性和积极性，学校要有自己的用人机制，并且要使每一位教师都明确用人机制，用制度来激发教师的动力，确保教师可以不断前进。通过用人机制的引导，学校会和那好滴引进优秀教师，保留骨干教师，同时实现教师的优化和整合，使每一位教师都可以尽可能地发挥自己的能力，挖掘自己的潜能，形成动态的管理体制，完成招贤纳能。

六、信息平台，完善管理系统

随着信息技术的发展和现代化管理水平的提高，对高校教师的管理中可以采用建立信息平台的方式来进行系统管理。这种管理模式利用信息技术的帮助，将教师的信息建立成档案库和数据库，方便了教师之间的沟通和交流，也在无形中促进了教师的自主学习和进步。在网络平台上可以展示教师的信息，以及业务档案，将教师的工作业绩和取得的成就展示出来，方便交流，督促进步。同时还可以实现资源共享。在网络平台上也可以是指恰当的评价体系，使评价变得更客观，成为一个动态的过程。

总之，高等学校要想更好地完成素质教育，就需要具有高素质的教师队伍，用有序的教师管理模式来加强对教师的管理，促进教师队伍的建设。师资队伍建设管理的井井有条会促进教师职业道德的提高，实现教师教学能力的进步，进而增强教师的凝聚力，不断地锐意进取，形成一支具有创新精神和高素质的队伍。

参考文献

[1]陈洪源.高校创业指导教师队伍专业化建设探讨[J].教师教育论坛.2014（01）：60-63.

[2]贺文瑾.职业教育“双师型”教师队伍专业化建设新部署[J].中国职业技术教育.2014（21）：216-220.

[3]王媛.新建本科院校教学秘书队伍专业化建设策略探究[J].企业导报.2016（05）：143.

[4]王剑辉.浅谈我国高校教学管理中存在的若干问题[J].才智.2016（19）：5-7.

[5]何晓；加强非中心城市高校师资队伍建设的几点思考[J].科技信息.2015（22）：18-19.