行业、企业办学背景下高职院校校园文化建设与实践

张蕾

摘 要：高职院校的行业与企业融合发展已经成为了一条未来发展的主要道路，高等教育校园文化的发展需要相互结合共生，体现出校园的文化特色来，通过高职院校的职业教学教育发展特点，综合提出有效的建设方案，以目标化的方式培养科学性人才，以和谐校园的文化为学生和老师提供一个良好的学习与生活的氛围，高职院校文化建设的方向需要注重这些特殊的问题，还要理解能够融合文化建设的内涵与要求，通过融合校园文化的职业特征、职业技能、职业道德、职业理想等人文因素，共同建设共同实践，得出物质文化与制度文化本身融合的内容，提高技能培养与人文建设的要求。

關键词：行业；高职院校；校园文化；文化建设；实践途径

一、校园文化及高职校园文化的内涵

校园文化建设从狭义角度与广义角度来讲都具有不同的概念，校园文化的包含内容主要涉及到价值观、思想方式、生活方式、行为规范，社会群体的固有意识状态都具有很多不同性的特点，结合了向心力或广泛结合文化的角度来看，校园文化通过艺术教育和学生课余文化生活来看，课堂的教学内容与学生的教学活动内容息息相关，课堂的教学内容充满了各种氛围与生活方式的结合，通过校园物质文化的分析，提出了制度文化与企业文化、社会文化的三者综合型的混合分析，校园文化的承载一方面是物质文化、一方面是传统的精神文化、一方面是学校与外界联合的活动文化，正常进行的机制之中，精神文化是学校全体人员长期或短期生活行为的意识及思维活动的整合体，提出意识文化结合学校建设文化，相互结合，是推动学校长期发展的最主要动力。

高职院校的精神文化是要求学生能够根据学校的教学环境提出学习思路，精神文化是学校全体人员长期或短期的意识思维活动和一般心理状态的总和（如价值观、行为模式、学校传统、校风、校训、教风、学风、班风、作风、人际关系、集体舆论等），是校园文化的核心。

以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神、娴熟的技能操作，形成催人奋进的学以致用的学校精神和科学、民主、实用的价值理念，导向正确的舆论环境，使学校文化形态、师生心态、技能状态内外和谐，办学实力、学校活力、动手能力、文明魅力刚柔相济，促进学校的全面、协调和可持续发展，创建品牌学校。

二、校园文化建设的作用

如果对校园文化的作用及功能没有明确深刻的认识，就不可能引起领导及师生的高度重视，也就不可能建设优秀的校园文化。教育部，共青团中央《关于加强和改进高等校园文化建设的意识》（教社政[2004]16号）强调指出：高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质具有十分重要的意义。

2.1导向功能

即把全校师生员工引导到学校所确定的目标上来。具体说来，就是指在具体的历史环境和社会发展条件下将所有成员的事业心和成功欲转化为具体的奋斗目标、人生追求、信条和行为准则，形成广大师生的精神支柱和精神动力，共同为学校的建设发展壮大，为国家教育事业而努力奋斗。学校提倡什么、鼓动什么，全校成员的注意力就必然转向哪里。而且必须是全员参与，调动所有人工作的积极性和学习的主动性，校园文化越强有力，就越能统一全校成员实现学校发展目标的行为。就越能更快实现学校的发展目标。其次，还体现在校园文化以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设所需要的合格人才为轴心，通过各种形式的教育与活动，使校园文化成为开展思想政治教育的深受广大青年学生欢迎的新载体，并从而引导他们在成长与成才的道路上达到目标远大、方向正确的目的。

2.2凝聚功能

校园文化所包含的全体师生员工共同的价值观念、理想观念、行为规范等群体意识，就象一种精神粘合剂，可以使师生员工产生归属感和凝聚力，能使全体成员团结一致、关心集体、关心学校，进而形成一种心理需求，具有学校特色的艺术节、科技节、体育节以及具有专业技能特色的丰富多彩的活动，能进一步激发师生对学校的认同感、自豪感和荣誉感，从而使学校的凝聚力得到升华。

三、校园文化的建设的思路和对策

3.1抓好思想政治教育

各高职院校要大力弘扬社会主义文化主旋律，坚持用马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想对广大师生员工进行思想政治教育，以正确的舆论引导人。校园文化建设应以社会主义外呢化和优秀的民族文化为主体，高扬爱国主义、集体主义、社会主义旗帜，抵制消极、功利思想的渗透和影响，抵制低俗文化和非理性文化倾向，在先进理论的引导下开展丰富多彩的文化活动，使广大师生员工对学校的历史使命和文化价值有深刻的认识。

3.2充分调动师生员工的积极性和主动性，增强起责任感

校园文化的主体是学校的全体师生员工。教师本身也要确定自我的文化价值观念与责任观念，通过行为与意识结合，思想与能力结合，确定教师队伍的整体能力及构成，培养教师对学校的认同感，还要让教师能够认识到自身职业发展的自豪感与归属感，了解自我行为及能力的构成，认识校园精英文化的传播概念，确定职工发展与充分调动员工积极性的价值，对每一个角落之中校园文化建设发挥的健康积极的价值有着认真的思考，理解校园文化建设的深层次意义和价值。

3.3创新校园文化活动，引导社团群体健康发展

校园文化活动是校园文化的载体。其组织形式、活动内容、精神风貌、文化内涵等直接影响着校园文化的建设与发展。在高职院校蓬勃发展的新时期，校园文化建设应着力创新校园文化活动的形式和内容，通过一系列积极健康的活动来增强学校的活力，提升校园文化的质量。高校文化活动的开展离不开各种社团群体，包括理论、实践、文艺、体育群体，院校要注意加强和引导社团活动，建立一系列的保障机制来鼓励更多的交织员工来参与各种活动，从而加强大家的凝聚力和向心力。

3.4引入企业文化，突出职业教育特征。

高职教育是以社会需求为导向的就业教育，高职教育的目标是为社会培养技术应用型专门人才，这就决定了高职校园文化建设必须引入企业文化，突出职业教育特征。而且实践己经证明，凡真正实施“校企结合”的学校，其毕业生就受社会各界欢迎，反之则不然。在具体的操作上，高职院校在校园文化建设过程中首先应注重学习、研究和广泛宣传优秀的企业文化，定期选派相关老师和学生到优秀企业学习感受企业文化，让企业文化渗透到学生日常的学习生活和校园文化活动中，让学生能有效地吸纳各优秀企业的核心价值观。

四、结束语

综上所述，根据高职院校的教学要求与教学规则来看，针对性的提出高职院校的校园文化建设，利用文化建设科学制定符合高职院校发展的规划方案，根据高职院校的校园文化发展路线及文化发展特点进行结合，并融合说明，提出具体的校园文化建设发展方向，是具有很好的价值与特点的，针对企业办学背景下高职院校校园文化的特点，综合说明，具有一定的价值和研究意义。

参考文献：

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