信息化技术在数控加工技术课程教学中的应用

何源源

摘 要：随着现代科技的不断发展，信息化教学已被频繁应用到各课程的教学中。尤其是对数控加工技术这门课程而言，具有较强的抽象性特点，将信息化技术应用其中已是非常普遍的现象。普遍而言，将信息技术手段运用到课堂教学中，能使学生快速参与到学习过程中，这对于学生数控加工技术课程的学习而言是十分有益于。将信息化技术应用到数控加工技术课程的教学中，不仅能将信息技术教学的重要性更完美的凸显出来，还能在一定程度上对多媒体课件、数控仿真软件和老师的网络教学资源等进行全面的了解。相信只要信息技术教学手段运用的足够合理，必然能促进数控加工基础课程教学的质量，促使学生获得更好的发展。

关键词：信息技术；数控加工技术；应用

学校之所以设置数控加工技术课程，目的在于为社会培养更多实用型、创新型的人才。在教学中普及信息技术教育，以现代信息技术带动教育的现代化，是国家对教育的基本要求，当然也是教育工作者必须要肩负的重大使命。数控加工技术课的教学中，其中较多教学重难点是传统黑板式的课堂教学所无法突破的，尤其是加工的过程和程序，更不是讲解式的教育能够完成的。所以，对于此门课程的教学，教学初期老师无法将学生带到实习车间，可以巧借信息技术来教学，以达到突破教学重难点，让学生获得自主性发展的目的。

一、合理应用多媒体课件来教学

所谓多媒体课件，即将课本中原本抽象的专业知识及静止的图形利用动态的、直观的方式来展示。此种多媒体课件教学方式与传统课堂教学有较大的不同，不仅能极大程度上增加教学的直观性，还非常有益于学生对相关知识的理解，调动学生参与学习的积极性，让学生全身心的参与到相关知识的学习中，高效的完成理解、掌握及合理应用的目的，能有效提升课堂教学效率。除此之外，多媒体课件的合理运用能在最短的时间内调动学生的感官，使学生在大脑中轻松的构建相关数控加工知识概念，透彻理解原理，掌握方法的虚拟模型。

目前数控加工技术课程教学中运用多媒体课件中，常会存在老师过分依赖多媒体课件教学的情况，甚至出现了滥用多媒体课件教学的情况，使得每节课的知识讲解过程中都必用动态描述来呈现的情况，将原本的老师课堂教学过程转化为了机器教学过程，此种教学直接会导致课堂教效率的低下。为了确保此种情况不再出现，在多媒体课件教学过程中，老师需要在选材和理解方面都做好合理的调整，在围绕教学内容的同时，将突出重点和难点的分寸掌握好，这样再科学结合其他教学手段，才能实现提升数控加工技术课程教学效率的目的。

二、合理利用优势资源库来教学

所谓资源库，即将传统的教学资源利用信息技术网络技术或者仿真模拟技术来进行改变，将传统的教学资源转变为创新的教学方式，以此来更好的提升数控加工技术课程的教学成效。从大量的调查数据发现，现在较多学校的教育信息化建设依旧停留在硬件投资方面，对于软件等方面的建设基本不重视。对此，要加强对软件资源教学库的合理建设，确保学校能进行有针对性的仿真操作技能训练。

目前，较多学校已将信息化教学技术应用到数控加工技术课程的教学过程中，此种现代化教育技术的应用对数控加工教学的老师提出了更要的标准。即要求每位数控老师都要选择最优秀的数控教学资源库的能力，确保数控编程教学与学生的实际操作能够完美的结合起来，达到最终的教、学、做效果共同提升的目的。最关键的是能让学生有意识的将知识应用到日常生活之中，不仅能提升学生的实践应用能力，还能提升学生的数控加工技术课程学习兴趣及提升信息化技术教学的效果。

三、合理应用手机智能化功能来教学

现代社会中手机是每个人都离不开的生活必需品，尤其是在4G网络普及及发展的时代中。随着现代无线网络的发展，手机的传输声音和数据速度有了较大的提升，带来了系列性的上升空间及有效性。所以在现代科技的不断发展中，越来越多的人喜欢利用手机设备来进行学习，以此来达到丰富技能与实际操作及相关知识储备的目的。在数控加工技术课程教学过程中，可以巧用手机等系列性的智能化机器来教学，如利用手机下载APP软件，通过此来进行在线学习，此种学习渠道可以成为辅助课堂学习及补充课堂学习的重要手段，能有效解决学生的知识掌握薄弱情况。此外，学生还可以将学习数据通过手机传递给老师，利用手机对学生进行及时的评价、点拨及反馈，达到最终完成学习目标及提升学习效果的目的，这非常有益于学生自主学习能力的提升。

四、明确信息化教学的误区所在

对于任何教育技术手段而言，不可能是完美的，所以在运用信息技术来进行数控加工技术课程教学时，不可避免会存在弊端。比如：长时间的信息化教学会对学生的注意力及听力造成混乱影响；或者会局限师生、生生间的合理交流。对此，老师必须要全面看待信息技术，要明确信息技术教学的辅导性，要明确信息技术是增强教学效果的一种有效途径。要在合理程度上利用教学媒体和手段，发挥好其调动学习主观能动性的作用。唯有合理把握好课堂教学应用的每个环节，才能确保教学效果处于持续提升状态中。

【总结】

毋庸置疑，将信息化技术教学手段应用到数控加工技术课程教学中，需要始终发挥好老师的教学引导性及輔导性作用，要真正意义上尊重学生学习的主体性，合理借助信息化技术来提升课堂教学质量及效率，为学生未来的顺利就业及发展奠定扎实的基础，培养符合社会发展需求的实用型及创新型人才。

参考文献：

[1]将微课应用于数控加工技术教学的几点思考[J].许明亮. 现代职业教育 2016年24期

[2]微课在数控加工专业的应用探索[J].张彩霞，江敏智. 职业. 2014（32）

[3]信息化教学手段在数控编程课堂上的运用[J].糜津子.电脑知识与技术. 2017（24）