关于小学数学兴趣化教学的研究

杨森云

【摘要】随着“新课改”的有力推进，小学数学之教学方法得以全面更新。数学教师在进行课堂教学时，从小学生的学习兴趣入手，可为他们学好数学课程奠定良好的基础。下面，笔者将结合自己丰富的教学经验，针对小学数学兴趣化教学，从不同角度进行分析与研究。

【关键词】小学数学 课堂形式 学习兴趣 重要因素 素质教育

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0145-02

在“新课改”深入推进之教育背景下，小学数学教学得以广泛关注，让学生切实掌握数学的基本知识，且让他们在学习的过程中进行全面发展，是“素质教育”要求的基础条件。其实让小学生积极进行知识探索比被动接受教师的要求则更能发挥个人潜能，也更能发展他们的数学能力。这便要求数学教学在进行教学活动时必须采取符合小学生兴趣需求的教学方法，从而有效激发他们的学习热情，为构建高效课堂与小学生不断发展综合技能而创造出优越的条件。鉴于此，积极推进兴趣教学，便需要我们广大数学教师进行深入的思考与研究，以免由于教学经验之不足，而在激发小学生学习兴趣之教学实践中偏离数学教学之轨道。笔者立足于数学教学多年，现结合丰富的教学经验，从不同角度对其进行研究。

一、通过转变教学方法而激发学生对于数学的学习兴趣

兴趣是卓越表现的前提条件，而卓越表现恰恰是迈向成功的重要因素。数学教师有效激发小学生的学习兴趣，必须要通过积极完善教学理念而灵活转变教学方法，不能让学生在单一的课堂形式中，由于一味跟着教师的教学思路走而控制了个人的活跃思维，从而形成思维的依赖性和懒惰性。笔者从多年的教学实践中发现，别具心裁的教学方法与丰富多彩的课堂内容，对于有效激发小学生的学习兴趣极为重要。比如，数学教师懂得在课堂上为学生留有足够的时间来表达个人见解，并要求他们多多进行表达，关键时刻加以相关指导，如此便能给学生创造一定的思考空间，他们的学习能力会在不断的思考中进行逐步提高。而学习能力的提高是小学生爆发学习兴趣的动脉之源，也是他们学好数学课程的重要条件之一。

二、以学生为中心点展开课堂教学活动

学生是课堂知识学习的主角，因而数学教师在进行课堂教学活动时必须以学生为中心点，充分展现对于学生的关爱与肯定态度，有助于满足小学生希望得到认可的心理需求。如此便要求数学教师摆脱高高在上的主导者身份，站在学生学习数学知识的角度，而准备出能够符合他们思维与接受能力的课堂教学方案。比如，在学习“图形”知识时，教师在备课时以学生的思维和理解能力为中心，对于一个比较简单的知识点进行有效拓展，并设计出相关知识之间的必然联系与鲜明对比，不但能够让学生感觉到所学知识的简单明了性，而且还能让他们从循序渐进的学习与进步中绽放收获知识的喜悦。如此往往能够有效点燃学生的学习热情，进而释放出一定的学习潜能。笔者发现，教师要想设计出比较完善的课堂教学方案，必须充分迎合学生的个性特征，根据他们在接受知识中的实际反应，再结合自己所积累的教学经验，方能真正实现以学生为中心而展开课堂教学活动，进而为小学生切实提升数学素养而提供有力的帮助。

另外，教师高高在上的主导地位早已不复存在，经验丰富的教师往往会把讲台交给学生，让他们在课堂上成为数学知识的讲授者，从而充分发挥个人潜能，如此不但有助于激发其学习数学知识的兴趣，而且还是强力提升学生综合能力的重要手段。

三、将数学知识与实践应用紧密结合

数学知识来源于生活，学习数学与现实生活紧密结合实属于科学之道。笔者在平日的教学实践中发现，小学生对于从生活实践中掌握数学知识兴趣特浓，因而他们显著提升了数学能力。比如，在学习“分数”一节时，在课堂上进行相关知识的实践，且以理解分数的性质意义为基础，要求小学生将平日的玩具进行合理的加工，从而制作出蛋糕、西瓜等之类的食物，并采取数字竞猜的方法让他们从所制作的物体中取出自己喜欢的风格与颜色，所取出的物体有几种就是总数的几分之几。如此不但能让学生熟练掌握知识要点，而且还充分迎合了他们的喜好特征，对于激发小学生的学习兴趣可起到不可替代的作用。

另外，数学教师组织开展户外教学实践活动也能强力激发小学生的学习兴趣。比如，将平日所开展的数学知识竞赛活动拉到学校的操场上进行，学生在万众瞩目下取得优异成绩的心理要求便会异常强烈，因而他们会在比赛前积极探索数学知识，勇于克服学习困难，为了在操场上的比赛中能够脱颖而出进行不懈的努力。如此，學生的数学能力便能够水到渠成、自然提升。

事实表明，小学生能否学好数学知识与教师所采取的教学方式有直接关系。数学教师以激发学生的学习兴趣为导向，以学生的学习需求为中心，积极完善教学理念、灵活实施教学方法，从而创造出丰富多彩的教学方法，不但能有效提升小学生的数学素养，而且还能为满足“素质教育”的根本要求，实可谓一举多得。笔者在上文的阐述中，充分结合了自己多年的教学经验，志在能够为小学数学兴趣化教学的创新发展贡献力量。

参考文献：

[1]黄爱娟.小学数学生活化教学——让孩子喜欢数学，提高学习兴趣[J].新课程（中），2011，（01）：67.

[2]徐洪军.打造“乐学”环境，让兴趣主导课堂——例谈小学数学愉悦化教学[J].新课程导学，2014，（35）：85.