小学数学课堂高效性的研究

林远香

【摘要】小学数学教学阶段，让学生主动参与课堂活动是最基本的教学要求，这不仅可以帮助学生累积数学知识，还能提高学生的学习热情和积极性。但是要让小学数学课堂体现高效性，还需要教师不断提高教学思维，以生动有趣的教学活动为基础提高学生的学习能力。因此，本文基于小学数学高效课堂的研究现状，提出了一系列提高小学数学课堂效率的方法和策略，以期为小学教学事业提供参考。

【关键词】小学数学教学 高效课堂 创新研究 方法与策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0135-02

教学需要掌握方法和规律，这是不争的事实。数学是一门理论性和逻辑性较强、对系统性要求较高的学科，小学阶段的数学学习将直接影响学生今后对该学科的学习兴趣和研究意愿。而且随着我国教育教学改革步伐的加快，创建高效性课堂已经备受关注。对小学数学来说，高效性课堂的关键在于除了要求学生掌握必备的数学知识之外，还需要学生具备思考问题的能力和思想，具有创新精神，能够将数学学习和实际生活相互联系。为此，本文认为实现小学数学课堂的高效性可以从以下几个方面入手。

一、课堂教学环节要留给学生自我体验和实践的空间和时间

新课标曾经提出要注重让学生“体验”数学，即学生要有自行参与数学的机会。数学知识体系的形成不在于简单的背记公式，还需要教师根据小学生的个性特征和心理发展特点适时准备适量学生可以充分参与的教学活动，让学生实现手脑并用，在动手参与实践的过程中发现问题，并在教师和同学的指导与合作中完美解决问题，并牢牢掌握研究方法，同时实现自我发展。

例如，小学数学课本中有关“圆的周长”的内容，教师可以在课前要求学生每人准备三到五件圆形物体，并在课上完成这些物体的周长和直径的测算，继而计算出周长和直径的比值。测量结束后，教师可以引导学生注意自己所计算出的比值都是三点多，教师可以告诉学生这就是圆周率的发现，因此也为之后讲解圆周率打下了基础。

二、教师要给学生留有当堂练习的时间和机会

对于小学生来说，他们的耐性持续时间短，选择性遗忘的几率很大，所以在每节课的内容讲解完之后，教师要安排练习让学生巩固所学知识。但是目前的当堂练习过于机械，一般重复率很高，教师过分理解“熟能生巧”的内涵，于是给学生留下了大量的练习，这从另一方面打压了学生的耐性，不利于学生对知识的掌握。而且作业形式过于单一，课外作业涉及寥寥无几，大多是书面形式，因此引发了学生普遍的厌烦情绪。新世纪以来，课堂教学逐渐走向户外，教师也应该顺应这一趋势，作业的布置也应该追求多样化，以此维系学生对知识的热爱和钻研欲望。例如，教师在预留当堂练习时，可以布置在校园内进行的活动作业，如探究一般加减法时，教师可以和学生做老鹰抓小鸡的游戏，在游戏中提问学生诸如“老鹰抓了几只小鸡，鸡妈妈身后还有几只小鸡，另外有幾只小鸡跑掉了”等问题，给课堂教学增加趣味性。

三、重视教学情境的创设

教师在创设教学情境时，需要明确创设情境的目的。例如，情境创设要对学生学习数学有利，不能单纯为了玩乐而忽略教学重点；教学情境创设要教给学生数学逻辑思维、思考问题的能力、正确的价值观等，让学生掌握基本的学习能力。其次，教师创设的教学情境要和学生的生活实际和生活经验相结合，符合学生的年龄特征和心理特点。对五六年级的高年级学生来说，就需要让数学发挥本身的魅力吸引学生，即教师要给学生营造一种合作交流的氛围，教学环境要有助于激发学生的学习欲望。例如，在计算平行四边形的面积时，教师可以创设童话故事，如，动物王国的伙伴要去郊游，在进入公园前需要计算手中平行四边形纸片的面积。这时大象宝宝急中生智，想到求助在座的班级学生，请大家为它们想出一个好办法。这时学生的学习兴趣也会因此提高。

四、充分利用多媒体进行小学数学教学

信息科学技术的飞速发展已经给教学环境带来了极大改善。将多媒体和小学数学教学有机结合，既可以实现多媒体作为一种教学工具的多维度职能，也可以改变传统教学模式，提高学生学习兴趣。虽然多媒体与小学数学教学在新时代的结合运用已经较为普遍，但是仍需要以培养人才为最终目标，切勿混作他途。

例如，小学数学教材中有关于“年、月、日”的内容，教师可以用多媒体向学生展示银河系中太阳、月亮和地球三大星球的运行规律，通过带领学生探知宇宙奥秘激发学生的学习热情，借此告诉学生地球公转一圈（绕着太阳转一圈）是一年，自转一圈是一天，月亮绕着地球转一圈是一个月，既可以让学生了解地理知识，学生的学习积极性也由此产生。

又如，在教授学生学习分数加减法运算时，教师可以提前搜集一些相关视频，如苹果却分案例、蛋糕划分等，通过切分的比例帮助学生掌握分数的具体应用，以此加深对知识的记忆。

五、结束语

高效课堂的构建需要教师在以学生为教学中心的情况下，全面践行民主观念的基础上，坚持将学生的心理和个性特征与教学活动充分结合。只有实现高效课堂，小学数学的教学才能有所发展，学生才会提高对数学的学习兴趣。

参考文献：

[1]黄春兰.如何运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（35）：103.

[2]高海中.关注细节追求高效——小学数学课堂“细节性”教学的策略研究[J].速读（上旬），2017（2）：150-151.