笔下生花的写景妙招

成长过程中，一些见过的景物曾深深打动过我们的内心，令我们久久难忘。那么，就以“一处难忘的景物”为话题，将你印象深刻的景物展现出来吧！

咬着笔尖，你是否有种开口说不出来、动笔写不出来的感觉呢？或者即使写出来自己也觉得没味、没劲呢？其实，如何对植物、动物、建筑物、自然风光等进行生动描写，是有讲究的，需要学习掌握一定的技巧和方法，要学会一些“招数”的。让我们来欣赏一下作家们经典的写景片段，看看大师们写景都有什么绝招吧！

作者名片

史万浩，甘肃省武威市凉州区语文教师，甘肃省中小学“青年教学能手”、甘肃省“农村中小学骨干教师”、凉州区“教学能手”“十佳班主任”，从事语文教学近30年，有多篇论文发表。

相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的，那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，我走在绿之上，我走在绿之间，我走在绿之下，绿在我里，我在绿里。

——张晓风《魔季》

点评：抓重点，突特色

景物描写重点是要写出景物不同于其他景物的特点。作者紧紧抓住“绿”，突出绿，强调绿，让读者满眼都是“绿”，给人留下深刻的印象。这里，相思树的“墨绿”、荷叶桐的“浅绿”、新生竹子的“翠绿”，以及刚冒尖儿的小草的“黄绿”、 老树的“苍绿”、藤萝植物的“嫩绿”，就是各自区别于其他植物的“绿”。

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

——老舍《济南的冬天》

点评：有顺序，有条理

景物描写要选择合适的描写顺序。老舍先生描写济南冬日雪景，从树尖→山尖→山坡→山腰，依次写出雪后济南的四种山上景物，这是按空间顺序，用定点换景的方法写的，给人一种条理清晰，层次分明的感觉。

金鞭岩高出峰林之上，与其他山峰迥然不同，从山脚到顶巅，像斧砍刀劈似的，不长树木，明晃晃，高巍巍，四方形，如一支怒举的金鞭，直指云霄。尤其令人感到奇异的是，金鞭岩紧靠一座巨峰，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱金鞭岩，气势雄勃，这是有名的“神鹰护金鞭”。

——峻青《翠绿的张家界》

点评：有联想，有想象

本段由“金鞭岩”想到“斧砍刀劈”， 想到“怒举的金鞭”，把紧靠金鞭岩的巨峰喻为“雄鹰”，都是通过丰富的联想和合理的想象，通过惟妙惟肖地描绘，险峻陡峭的金鞭岩、凌空突兀的巨峰如在眼前。

我们一家人在院子里乘凉。轻风像一壶老酒，把门前的几棵树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉步子走在回家的路上的旅人。父亲就是在这个时候才能显出他内心深处慈祥的一面，宽手巴掌在我的头上摸来摸去，给我讲着小故事。我听着听着，往往就睡着了。而母亲，总是不时地从家中的洋芋窖里拿出一个大大的西瓜，切开，把最大最红的一牙给我。偶尔她也会哼唱起儿歌。我从来不知道，母亲的声音竟然是如此地美！

——叶梓《夏夜》

点评：融情于景

一切景语皆情语。成功的景物描写，可以将喜怒哀乐表达出来。本段中，作者尽情地描绘记忆中故乡夏夜的宁静与祥和，我们能够真切地感受到作者言语间透露出来的那种对童年生活的无限怀念和眷恋。这样写，很容易打动读者，引发读者与作者情感上的强烈共鸣。

景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。

在具体描写上，要注意以下几方面的问题：

一要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日四时，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同。我们在观察、描写景物时，就要注意这些特征。

二要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描寫，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。

三要注意景物描写的立足点和先后次序。“横看成岭侧成峰”，立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。

四要按一定的顺序，细致有重点地观察并描写出来。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可先整体后部分；也可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。

最后一定要注意发挥联想和想象，把自己的感情写出来，借景抒情，才能使文章变得生动、有趣。

我们的校园，又美丽又整洁。教学大楼是天蓝色的三层楼，它的造型非常美观，像个倒过来的“凹”字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常宽敞、明亮。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等。

教学大楼的前面有四个花坛，中间的两个花坛是菱形的。花坛前面有一个操场。操场里面是草坪，像一个绿色的毯子。我们能在这么美好的校园里学习，是多么幸福啊！

——《我们的校园》

点评：这篇作文选材得当，以最能体现学校特点又最有代表性的“教学大楼”、“花坛”、“操场”为重点进行描写，重点突出，详略得当。

雨后的花园之上，是澄澈明净的苍穹，如一块璞玉，亮白通透，寥寥的白云如轻纱般飘浮。烟白色的天空之下，是花园里整齐排列的树。正值初春，树木冠上，满是繁枝，树叶密密麻麻，相互叠加交错，树影憧憧，细碎的白光透过细密的树叶间隙，散落在沥青小道上。偶尔有一两只拳头般大小的小鸟掠过竹篱的顶上，倏地飞进花园内，在雨后氤氲的空气里，如同一两个小黑点，逐渐线条清晰，潜进细密的叶子里，感受着雨后满满的温湿，只留下仍然回荡在人们耳边的拍打翅膀的声音，迅疾悠然。

——《雨后花园》

点评：多角度、多层次的描写，是这个片段写景的亮点。文章选取了雨后花园的 “苍穹”、“白云”、“树”、“小鸟”等景物，描写角度由仰视到平视再到俯视，动静结合，突出了雨后花园静谧澄澈的特点。

过了一会儿，夕阳突然失去了耀眼的光芒，它通红通红的，上面好像压了一块千斤重的钢板逐渐下坠了。忽然，太阳的下部陷入了天边的云层里，把云层染成了紫檀色。我知道太阳快要下山了，便目不转睛地望着它。一眨眼，太阳只剩下了小半边的红脸盘，它好像微笑着对我说：“小朋友，明天见！”说完便摇着头钻进了云层里。顿时天边红彤彤的，就连我自己也染成了红色的了。

——《夕阳西下》

点评：小作者观察仔细，能抓住景物的特点，以时间为顺序，有条理有层次地写出了夕阳西下的最后时刻太阳本身的变化，还写出云霞色彩的变化，动静结合，生动形象。

喷水池外侧，是椭圆形的、白色的水泥栏杆。池正中，耸立着一尊惟妙惟肖、栩栩如生的塑像。瞧，一条欢蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍，挺着胸脯， 那一片片鱼鳞，在阳光下忽闪、忽闪的，真像一颗颗晶莹的珍珠哩！

——《喷水池》

点评：小作者在描写景物时充分展开了想象和联想，成功运用比喻的手法，一句“真像一颗颗晶莹的珍珠哩！”巧妙地将写景与抒情融为一体，情景交融，意趣盎然，怜爱之情溢于言表。

我们走进朱碑亭，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。

——《东湖美》

点评：片段中登亭观湖既有朱碑亭的静景，也有飞艇游人的动景，动静结合，给人身临其境的感觉。