巧妙地突出记叙文的中心

胡传亮

记叙文写作乃初中阶段最常见的一种文体，但我们很容易犯立意偏狭、角度落俗、平铺直叙、语言无味等毛病，导致作文中心模糊散漫，主旨不突出，不能引起读者共鸣。

那么，我们应如何做，才能在写作中巧妙地突出记叙文的中心呢？有以下几个方面可供同学们借鉴：

一、立意集中点

初中的记叙文一般篇幅都很短，因此，要表达的中心应该明确、集中，不需要表现出一个人的很多特点或一件事的很多意义。

二、拟题暗示点

俗话说，眼睛是心灵的窗户。作文题目也应该精心拟制，让读者一看便产生兴趣，并可以通过题目推测出作文的主要内容和作者想要表达的情感，从而较快地把握作文中心。

三、開篇引发点

开门见山是写作中常用的开头方法之一。这种方法要求在开头用比较明确的语言去照应题目，揭示中心。即使先说其他事物，也不要忘记“先言他物，以引起所咏之词”的古训，最后还是应回到题目和中心上来，而很多同学在写作时却恰恰忽略了这一点。

四、主体渲染点

1.学会用细致的描写渲染情感

要想让记叙文中心突出，可以将人物置于矛盾冲突中，通过典型事例及具体、生动、传神的描写，去自然、深刻地展现人物的个性、品质、形象，表现作者的态度、情感。

2.学会用精练的议论揭示主旨

记叙文不可避免地要叙述事件，但必须注意事件叙述应完整，并能用精练的论述语言点石成金。且看下面两段习作：

（1）有一次，妈妈出差了，我自己在家，因为感觉无聊，就约邻居小伙伴出去玩。玩到筋疲力尽，肚子早就饿瘪了。我回到家，掀开锅盖，空的；打开冰箱，也是空的……我又不会做饭，这可怎么办？这时，小伙伴闯进门来，不好意思地告诉我：“你妈妈让你来我家吃饭，不好意思，现在才想起来！”听了他的话，我也没太在意，只是傻笑道：“呵呵……呵呵，没事。”（海南临高县思源实验学校 谢郁茹 《你是我最贴心的人》）

（2）那棵树就要倒下去了。他立刻冲上去，一把将小孩推开，“砰——”树干斜压在他的腿上，疼得他龇牙咧嘴。我马上冲过去，将树挪开，刚要拉起他，他却说：“快看看那小孩！”我抬起头，发现小孩并无大碍，就连忙叫人将他送进了医院。医生检查过后，说：“没事儿，过几天就好了！”这下，我就放心了。（海南临高县思源实验学校 翁宇伟 《一个值得欣赏的人》）

这两位同学的通病都是简单平实地叙事，没有提炼、点染中心。特别是最后几句，似乎成为了符合真实生活却又无用的废话。假如改为以下句子，效果又会如何呢？

（1）……我心里顿时暖洋洋的：这样忙碌，居然还安排好我的吃饭问题，还是妈妈最贴心啊！

（2）医生笑眯眯地拍着他的头说：“没事儿了！小小年纪，就见义勇为，值得表扬！”我也竖起大拇指连声赞道：“林楷，你真棒！”

这样的语言，既侧面烘托了主人公的形象，又揭示了事件的思想意义，突出了作文主旨，真可谓一箭双雕。

3.学会在炼字炼句中传达情感

所谓炼字炼句，就是精心选择字、词、句，赋予它们强烈的感情色彩，含蓄且深刻地表现作者的情感态度。

“我的爸爸是地地道道的临高人，成功地继承了临高男人的‘优点——懒。小时候，我们建房子，天刚蒙蒙亮，妈妈就早早起床搬砖，累得汗流浃背的，而那个男人却摇着扇子，趿拉着人字拖，坐在江边喝茶……”（海南临高思源实验学校 冼明森 《我的懒爹》）

选段中，一个“地地道道”，一个“成功继承”，“那个男人”，“摇着”“趿拉着”等词……这是什么语气？什么情感？什么含义？当孩子直呼父亲为“那个男人”时，那种轻蔑，那种悲愤，何止是对一个懒男人的控诉呢？读后，自然让读者心灵生出波澜，突出了作文主旨。

五、结尾深化点

古人认为一篇好文章的标准是凤头，猪肚，豹尾。意思是说：开头要小巧且美丽，中间要充实且突出，结尾要简洁且有力。“有力”要如何体现呢？就是要拓展、深化和升华主旨。如习作《我的烦恼》的结尾是：“烦恼啊，烦恼啊！我们学生何时周末能不做作业，在蓝天自由地飞翔呢？”（海南临高县思源实验学校 林炳吉 《我的烦恼》）

以议论收尾，特别是“我们学生”，突出了小作者自己的烦恼，也是体现了整个学生群体的烦恼——作业繁多、辅导班泛滥、学业负担过重，让本来丰富多彩的少年生活变得单调苍白。这样，就由个人上升到了学生群体，读后引人深思。

小结

南宋诗人陆游曾说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这说明同学们只有多写多练，多感多悟，才能达到“下笔如有神”的写作境界。