推陈出新

彭芳

[摘要]我国高校知识产权教育工作承担起来的是专业人才培养以及教育普及率提升的职责，教育部以及中央政法委联合施行了卓越法律人才教育培养计划，在我国知识产权专业教学工作以及普及性教育领域当中指明了方向也提出了一些更高的要求，笔者针对现阶段我国高校知识产权教育领域中存在的问题进行分析，将卓越人才作为培养目标开展知识产权教学思考工作，希望可以在日后相关工作人员对这个问题进行分析的时候起到一定借鉴性作用。

[关键词]知识产权 教学 思考 问题 分析

一、问题研究背景及意义

知识经济时代的竞争其实也是智力资源和产业化相互融合的竞争，知识产权制度发挥出来的是科研和市场相互连接的桥梁作用，如果想要在知识经济时代竞争的过程中获得胜利的话，最为重要的一个因素是人才，逐步培养出来对知识产权制度形成深入的认识，并且可以熟练的应用知识产权法律知识的人才是发达国家的重要工作之一，在施行“知识产权立国”战略的一些国家当中作为重要的一项内容是基础人才培养环节。

我国不单单是一个知识产权强国，目前我国知识产权教育处于一种起步提升阶段当中。2011年教育部以及中央政法委联合编制并施行，将培养应用型法律职业人才作为目标的法律人才培养计划，在此基础上自然会对我国高校知识产权教育改革工作提出更高的要求，知识产权教育改革工作在此基础上也迎来了一个崭新的发展机遇。

二、发达国家成功工作经验借鉴

在对发达国家知识产权教育模式进行分析的基础上可以了解到的是，欧洲以及日本等大陆法系国家的知识产权专业教育会和法律或者经济等本科教育相互融合在一起，重视多学科的融合与交叉。美国等隶属于海洋法系国家的知识产权专业教育一般情况下是会集中在研究生阶段当中，教学内容当中使用到的一般是案例或者判例，一般都会使用专题、案例总结教学模式，将法律职业素质以及实际应用能力培养工作放置在较为重要的地位上，与此同时也会予以师资力量多元化充分的重视，强调教师将各自的专业特长充分的发挥出来。针对本科及以上层次的知识产权普及性教育，各个发达国家对其的重视程度甚至会超过专业教育，美国范围内基本上所有大学都开设了“知识产权教育”方面的课程，日本本科知识产权普及教育和从小学开始的通识性教育相互连接在一起，要求知识产权专业尤其是理工科学生都需要学习这个领域中的内容。从整体的角度上进行分析，发达国家知识产权专业教育呈现出来一种理论和实践均衡以及知识具体构成结构完整的特征，普及性教育领域当中展现出来的是基本素质极为扎实，专业结构突出性强等特征。

为了可以让依法治国这一项方针得到密切的贯彻落实，逐步提升人才培养质量，教育部以及中央政法委施行了卓越法律人才教育培养计划，并在此基础上了分类培养卓越法律人才，创新卓越法律人才培养机制，将涉外法律人才以及西部基层法律人才两个方面的内容作为出发点，有重点和有区分的进行培养，以便于可以让世界经济多极化以及经济全球化发展进程向前推进的过程中，让我国法治需求得到满足，提升国内法学院和海外高水平法学院之间的交流水平，提升高校与实务部门之间的合作力度，在探寻的基础上形成灵活多样与常态化发展的法律人才培养机制。除此之外，也应当让实践教学占据的比重大幅度提升，保证法学实践性环节累积学分不少于总数的15%。校内实践环节的力度也应当得到一定程度的提升，让法律实务部门当中的资源及条例得到充分的应用，构建出来一定数量校外法学实践教学基地，积极的开展覆盖面较为广泛、参与性强以及实效性强的专业学习机制。我国高校知识产权教育承担起来的是培养专业法律人才，施行普及性教育以及提升民族创新意识的职责，为了能够满足时代发展进程向前推进的过程中提出的要求，教学改革自然是一件势在必行的事情。

网络环境下，信息资源获取工作进行的过程中使用到的措施一般情况下是下载和浏览以及打印等，计算机使用者可以将各项数据从主资源上转移到外围设备当中，也可以将信息数据从服务器上拷贝到连接网络的任意一台计算机上，也可以将BBS复制到计算机上，下载过来的内容既可以是文本格式也可以是非文本格式，下载和打印其实都属于复制行为包含的范围内，在用户从网络上下载或者打印出来受到著作权法保护的信息数据的时候，实际上已经形成了一种侵权行为，对作者拥有的对自己作品的使用权以及获得报酬权造成侵犯。

使用权以及获得报酬权是著作财产权领域中的重要内容，作者以作品作为基础产生并享有，并且在作者有生之年都交由作者来享有和行使的一种专有权利，如果他人想要使用这种权利的话，其中包含从网上下载以及打印，都应当得到著作权人的同意，也就是作者的许可，并且也应当向其支付报酬，才可以开展上文中所说的各项工作，假如说是为了个人学习、研究以及欣赏的话，并不是为了经济目的从网络上下载或者打印信息数据，并且数量比较少，依据著作权法当中的各项规定，属于合理使用的范围之内，不是侵权行为，但是现在存在的问题是，在网络时代当中，在互联网上各个国家科学家在网络上合作攻关，在此情况下想要确认作者的身份以及信息数据是一件非常困难的事情。除此之外，因为网络背景下，信息数据传播具有特殊性，信息获取方式也具有多样性，著作权人行使自身权利的过程中遇到困难的几率比较高，著作权人的作品一旦在网络上公开的话，被使用以及被复制的几率就比较高，在此背景下，著作权人没有办法控制作品被应用的程度，也没有办法对复制数量形成有效地控制，在此情況下自然也就没有办法向使用者索取报酬。

三、高校知识产权教学改革工作进行的过程中应当注意到的问题

明确的将知识产权专业人才培养目标找寻出来，知识产权领域当中的规则既是规范社会经济的过程中使用到的较为重要的民商法律，也带有极为强雷的政府产业调控政策特征，重视在国内主权性司法当中发挥作用，也应当和各个国际公约紧密的相互融合在一起，又因为具备一定科技法属性，因此相较于其他部门法来说修订的频率比较高，科技发展本身带有的迅捷性和法律本身带有的保守性，会让这一个部门法滞后于时代的发展。在我国构建创新型社会的过程中需要使用到的知识产权专业人才，首先应当具备完备的法学基础知识，与此同时也应当对科技、经济以及管理等领域中的知识形成一定认识，将上文中所说的这些知识作为基础，在知识产权法律人才培养工作进行的过程中，应当将国际性视野培养以及实践能力培养工作放置在较为重要的地位上。“国际性视野”当中包含的内容是对国际相关的知识产权条约形成一定认识，并对国际科技知识发展领域中的素质形成一定认识，上文中所说的实践能力当中包含的是对国内知识产权司法实务形成一定认识，也对国内知识产权管理程序能力形成一定认识，在此基础上应当开展知识产权教育国际性交流合作以及实践性教学基地建设工作，将国家留学基金作为依据，选送除去一定数量的专业学生进入海外高校深造，与此同时也应当和知识产权法律以及行政实务部门之间相互配合，在学习的同时也应当进行实践。

在明确区分学历层次的基础上编制出来科学合理的教学整体规划，我国高校知识产权专业教育将法学教育放置在主要地位上。现阶段我国法学教育当中包含本硕博三个层次，其中硕士培养分类比较多，知识产权专业硕士当中包含的内容是：知识产权法学硕士以及知识产权方向的法律硕士，可以将后者细分为非法学法律硕士以及法学法律硕士。卓越知识产权法律人才培养工作进行的过程中，应当注意到的问题是，应当将学历层次作为依据因材施教，教学计划既不应当原地踏步也不应当急于求成，应当积极主动的找寻有效性比较强的提升学生实践能力的教学模式。针对现阶段我国高校知识产权普及性教育来说，本科法学学生一定需要修习蜘识产权渤基础课程，非法学专业本科生一般情况下也有知识产区那类素质课程以供选择。所以在卓越法律专业人才培养计划施行的同时，也应当和教育部施行的卓越工程师计划相互融合在一起，科学合理的编制知识产权普及教育整体计划，以便于可以在此基础上让理工类本科以及研究生阶段学生的知识结构完善起来，逐步提升工程能力以及创新能力。

四、结语

总而言之，卓越知识产权法律人才培养以及普及性教育工作施行之后，其本身作为一种系统性工作不可能在短时间之内完成，知识产权教育改革领域当中尚且存在很多有待解决的问题，需要开展全面的分析和研究工作，在高校、社会以及政府等各方共同努力之下，我国处于初步发展阶段当中的知识产权教育一定可以进入到一个崭新的发展阶段当中。