浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用

摘要：英语学科作为小学英语教学中的一项重要内容，是学生必学科目之一，然而由于课堂教学自身的枯燥性，使得小学生在学习的过程中无法集中注意力来完成各项学习，游戏教学法的有效应用可以丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣，对于提高小学英语课堂教学有效性具有重要意义。本文将结合实际情况对游戏教学法在小学英语教学中的应用进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵经验。

关键词：游戏教学法；小学英语教学；应用

在我国科教兴国战略的影响下，基础教育水平有了大幅度提升，加之新课改的进一步深化，不仅对学生提出了更高的要求，对于任课教师的要求也有所提高。然而由于英语学科自身的枯燥性、单调性特征，以及教师课堂教学方式方法的单一，均在不同程度上影响到学生兴趣的提升，对于其今后的英语知识掌握、思维能力的形成等方面都具有重要影响。因此，游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用具有重要的现实意义。

一、 游戏教学法在小学英语教学中应用的重要性分析

由于英语是除了汉语以外小学生需要掌握的第二种语言，然而由于英语自身就有一定的复杂性，与母语体系之间存在较大差异，加之学生自身理解能力有限，课堂教学方式单一，使得当前英语课堂教学呈现出一种枯燥乏味的状态，削弱了学生学习积极性。

（一）调动学生的学习积极性

通过将游戏教学法应用至小学英语教学中，不仅可以充分利用小学生对于新鲜事物好奇的这一特点，来调动学生的学习积极性，同时还可以利用课堂教学内容丰富多样的这一特点激发学生的学习兴趣，使得学生在课堂教学中，可以更加积极主动的参与教师所组织的各项教学活动，是尊重学生课堂主体地位的一种具体表现。

（二）增进师生间的沟通交流

通过开展游戏教学，可以增加学生与教师之间的沟通机会，而教师在这一过程中可以充分发挥自身的指导作用，对学生进行有效指导，帮助学生准确掌握相关知识，而在这种良好环境下建立起来的沟通，则是可以成为教师与学生之间和谐关系的重要保证，有助于教师深入了解学生，为今后的课堂教学方案制定、优化教学内容奠定有利基础。

二、 游戏教学法在小学英语教学中的应用情况分析

（一）创设小组活动

游戏教学法的有效实施不仅需要教师的积极引导，同时也需要学生的积极参与，为了保证学生的参与效率与游戏教学法的实施效率，小学英语教师在实际教学的过程中，应结合学生自身的实际情况，对学生进行科学合理的分组，并以小组为单位开展相关教学工作，有效提高英语教学质量[2]。例如，教师在为学生讲授《My clothes》这一部分相关内容，就可以将学生进行分组，通过创设课堂小组活动来实现游戏教学，小学英语教师首先是应结合学生的实际情况进行适度引导，通过利用多媒体的方式来吸引学生的注意力，将学生带入到课堂中，并且在大屏幕上为学生展示“clothes”的图片及对应单词，使得学生对于这些单词有一个初步的了解与认识，而在此之后小学英语教师则是可以将学生进行分组，让小组内的学生对彼此的衣服进行描述，同时也可以鼓励学生利用英语表达自身所喜爱的衣服种类，以充分激发学生的学习兴趣，促使学生的课堂学习更加主动，而在这一过程中教师必须要亲身参与其中，保证自身的引导、指导作用可以被充分发挥，防止学生出现理解偏差与学习错误，并与学生建立起良好的师生关系。在完成这一活动后，教师应针对学生的具体表现情况，予以学生相应的评价，同时采用师生交互评价、小组相互评价、组间学生相互评价的方式，来实现对学生全方位的综合性评价，让学生在课堂教学中充分体会到学习所带来的喜悦，进而为培养学生自主学习意识奠定有利基础。

（二） 合理设置课堂游戏

在实际教学中，课堂教学游戏的设置需要结合学生的个人喜好、性格特点、学习情况等方面进行综合性确定，同时教师还需要充分考虑到学生自身的心理特征，优化课堂教学游戏设计，使得学生在游戏的过程中可以充分感受到英语学习的快乐，进而在今后的课堂教学中积极配合教师，完成相应的学习任务，构建起高效英语课堂，为提高学生的英语学习成绩奠定有利基础[3]。在选择课堂游戏时，教师可以将这些游戏方法一一列举，组织学生进行的自主投票，将选择人数最多的游戏作为课堂游戏内容，而其他游戏作为以后英语教学中的游戏活动。值得注意的是，教师应注意观察学生在这一过程中的真实感受，若是存在不喜欢这一游戏的学生，教师应该对学生加以安慰，引导学生的情绪，防止学生滋生消极情绪，为小学英语课堂教学的顺利进行创造有利条件。

（三）营造良好学习氛围

良好的课堂教学氛围是游戏教学有效实施的重要前提条件，小学英语教师需要根据对课堂教学内容的需要以及游戏设置，采用不同的方式为来为学生营造良好的学习氛围与环境，使得学生可以处于一种良好的教学氛围中，潜移默化的掌握相关英语知识，为其深化英语知识提供便利。例如，在为学生讲授《Colours》这一部分教学内容时，便可以采用图像播放的方式，让学生加强对颜色的认识；在讲授《We are going to travel》这一部分内容时，则是可以通过为学生播放视频的方式来营造课堂教学氛围；对于《Happy birthday！》教学，則是可以为学生播放音乐来带入，从而达到激发学生学习兴趣的目的。

结束语：

综上所述，随着当前新课改的进一步深化，小学英语课堂教学迎来了新纪元，不仅明确了学生的主体地位，同时还对课堂教学趣味性有了进一步的要求。因此，在今后开展各项教学工作的过程中，小学英语教师必须结合学生的实际情况，将游戏教学法有效应用至课堂教学中，在激发学生学习兴趣的基础上丰富课堂教学内容，使得教学内容与教学方式呈现出多样化发展趋势，通过创设小组活动、合理设置课堂游戏、营造良好学习氛围的方式，将课堂构建成符合学生实际需求的学习环境，为学生英语学习质量的有效提高奠定有利基础。

参考文献：

[1]陈文婧.浅谈游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].青春岁月，2018，（19）：149.

[2]曾芳芳.浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].速读（上旬），2018，（5）：133.

[3]温新华.浅谈如何利用游戏教学法提高小学英语课堂效率[J].中外交流，2018，（30）：278.

[4]李丹妮.浅谈小学英语游戏教学法的导入[J].速读（中旬），2018，（8）：119.

作者：郭颖

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